2022至2023学年度上期研修总结与计划（何博汶）

挥手告别2022，翘首以盼2023。繁忙、有序的一学期悄然而过，工作室学习历程已然过半，这一年半来，我们凝心聚力，筑梦同行，一路向前，回顾起与工作室的各位伙伴共同学习成长的时光，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我在教育教学中不断“学然后知不足”！成长是一个过程，也是一份快乐。现在对本学期的学习回顾总结如下： 

一、聚焦课堂，提升专业素养

本学期，从工作室内部课到送教活动、菜单培训，我在工作室提供的各种平台中锻炼、成长。在磨课过程中，我发现教学中所蕴含的智慧与情感是如此丰富，在看似平常的教学过程中，有着大量的问题需要我们去探究，去思考、交流。教学是严谨的、缜密的，每一个细节，甚至于课堂中的每一句话 都要斟酌再三，反复对比。学生所出现的任何问题，都是有原因的，都不能轻易放过。同时，我看到自己教学中的种种不足，学生没有给出你想要的答案时不知道该如何引导，专业知识不够深厚导致授课不够扎实等等，这也是我今后需要不断学习、不断努力克服的问题。

在日常的教学中，我每节课都从学习目标的确定—教学评价的设计—教学活动的设计三个模块进行教学设计，以问题贯穿整节课，选择合适的情境去探究问题、解决问题，让学生深度参与学习，自主形成对学习内容的理解。通过不断践行深度学习和教—学—评一致性的理念，努力让自己的课堂效率更高。

除了不断钻研自己的课堂教学，我还有机会听工作室内来自不同学校老师的课，看他们是怎样驾驭课堂，获取了丰富的教学经验。只有不断地学习，吸取别人优秀的地方，才能不断地完善自己，让自我快速成长。

二、教学反思，助力专业成长

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。通过反思才能发现问题，发现问题后才能寻找解决方法，从而不断提升自己。每次上完公开课或听课后，师父都要求工作室成员认真评课。每一位听课的老师结合自身理解，既要说出亮点，也要指出不足，并提出自己的建议，这个过程其实是一个思维碰撞的过程，大家畅所欲言，对课不对人，只为提高课堂教学水平。同时，师父还要求我们听课后写教学反思和听课反思，这与波斯纳所提出的教师成长公式，即经验＋反思＝成长，不谋而合。同时，我们还通过开设微型讲座，加深对教育教学工作的思考，提炼自己的教育教学亮点特色。

三、理论学习，提升教学效率

工作室成立伊始，师父就要求每位成员都制定各自具体的阅读计划，定期交流阅读心得。这学期，我阅读了《促进学习的课堂评价》、《深度学习：走向核心素养》和《从教走向学：在课堂上落实核心素养》及大概念教学、单元教学、深度教学和教-学-评一致性等相关文章。通过阅读，我对概念教学、单元教学、教-学-评一致性理论，以及新课程标准的框架、课标内容、评价方式有了更为清晰的认识。

四、总结反思

在本学期研修期间，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确努力的方向。

1. 阅读和学习是提高自身素养的必经之路，要想提高自身的理论功底，就必须不断地学习。因此，以后我要继续加强学习，不断提高自身的理论修养，为自己的逐步成长打下坚实的理论基础。              

2. 在教学风格和教学特色上多下功夫，按照教育规律和学生的认知心理规律灵活的驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

3. 专业写作是教师成长的重要途径，教育写作可以改变教师的知识结构，帮助教师从知识的搬运工变为体系的建构者。在接下来的这一年中，我要勤动手，多练笔，提高自己的写作水，争取写出一些有价值的文章来。