名师引领绽芳华，互学共研共成长（2023.12.13）

寒风凛冽却吹不散学习的热情。2022年12月13日下午，双流区名师车爽工作室的成员相聚于美丽的西航港小学，开展以“生活语文视域下任务群实施研讨”为主题的送教活动。本次活动旨在共同探索生活视域下发展型任务群的实施。

如何从不同视角认识名人？周衣璇老师带来的名人主题群文阅读课《感受别样鲁迅》为我们提供了研究的范式。周老师以课内单元表格梳理进行导入，引出本节课学法“抓关键词句，提取信息”。而后，以“故事、评价、成就、作品”四个视角呈现四组选文，带领学生感悟不同的鲁迅形象。课堂上，周老师立足于文本对比，通过分解大问题，求同比异，引导孩子们发现文本异同。通过小组合作、自主阅读、个人汇报等多种学习方式，提取关键信息，梳理统整，感悟鲁迅的不同形象，促进了学生思维发散，实现学生阅读中的思考与探究。

致知之途学思也，教学后的反思研讨更能促进教学行为的改善。课后，西航港小学的老师和工作室成员们积极参加议课，进行了观课发言。西航港小学的老师认为周老师的课堂教学流程清晰，以学法指导贯穿始终，一步一步落实了群文阅读教学目标。并以四组选文引领学生感受不同鲁迅形象，拓展了学生阅读面。工作室老师认为这节主题阅读课基于阅读议题进行了精心组文，组文角度多样化，基于学情，突破了教材难点，以多种阅读方式引领学生感悟到了不同鲁迅形象。

名师引领，共绽芬芳。车爽导师带来了《生活语文视域下发展型任务群实施之文学阅读创意表达》的专题讲座。车老师以发展型学习任务群在三个学段的不同表现为引入，以统编教材二年级上册“文学阅读与创意表达课例设计”为具体实例，为老师们提供了发展型学习任务群设计的操作路径。车老师为大家呈现了这节课例的设计思路：将教材中内容重组作为学习资源，创设整体的情境任务，引导学生不断进行发现、探究。明晰了设计思路，首先就要确定教学目标。车老师以培育学生核心素养为根本，确立了三个指向性目标：正确、流利、有感情地朗读儿歌，在朗读中认识生字，根据形声字特点归类识字；一边诵读，一边想象，感受儿歌韵律美、画面美；能在诵读的过程中感受儿歌的结构特点，能结合生活经验把自己看到的、想象的内容表达出来。在这节课中，车老师以任务为驱动，设置了三个阶段的情境任务：确定朗读材料，指向初步的整体感知能力；诵读整组儿歌，指向朗读能力；模仿创编儿歌，指向创意表达。在每一个任务活动中，都为学生搭建了学习支架，设计了阅读单、评价单等，真正体现了“教学评的一致”。

勤研善教，落地为实。活动最后，西航港小学付军副校长进行了活动总结。付校长首先表达了对车老师的感谢，感谢她的专业为西航港小学的老师们带来了教学上的熏陶，也带给老师们很多思考。同时也希望西小老师们能在送教活动过程中将所学落实，不断提升自身教学能力，共同抵达美好。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”本次研修活动的开展，让参与活动的学员们学有所思、听有所获，相信只要学员们不断上下求索，在语文教学之路上，一定能走得更宽、更远!