教研引领聚云端，课程开发新篇章（2022.12.1）

12月的第一天，天气渐凉，改变了天气，但改变不了我们学习的步伐。2022年12月1日，成都市双流区名师车爽工作室全体学员在导师的带领下齐聚云端开展12月的第一次线上研讨活动。

活动伊始，赵凡涟老师以《拓展阅读课程开发》为题。为大家分享了立足实践研究的阅读课程开发经验。赵老师抓住扩展阅读，从三个方面交流阅读方法。一方面要注重课内知识的迁移运用，可以采用为自己的拼音姓名涂色、写下一个秘密、为儿歌配插图等方式，迁移阅读中学到的方法。另一方面要抓住课文范例进行模仿创造，进行阅读分享。包括模仿教材写儿歌，每天中午为大家读故事，进行贴名字、猜字谜、介绍家乡、了解物品制造过程、景区导览图等扩展阅读活动。最后一方面是要开展专题阅读，以成语为主题，阅读成语专题类图书，丰富成语专题类卡片猜谜、课前三分钟“猜成语”等活动。赵老师的经验分享有利于学生在阅读中习得方法，锻炼口语表达能力，为教师的扩展阅读课程开发提供了可操作的范式。

接下来，工作学员代雨弟老师以《如何有效开展扩展阅读课程》为题，分享了整本书阅读课程开发的实施路径。代老师首先推荐了各学段推荐书目，包括图画书、儿歌集、童话书等。然后提出了课程实施类型建构，包括借助导读课，唤醒阅读期待；依托推进课，强化阅读进展；凭借交流课，提升阅读品质；紧扣延展课，积淀阅读成果等有效的方法。结合具体的教学案例，讲解了具体运用的方法，为老师们详细介绍了整书阅读指导的途径。最后代老师从“评价方式多样化、评价内容多样化、评价主体多元化”解释了整本书阅读评价体系，为整书阅读的检测手段提供借鉴。赵老师的分享以整书阅读为依据，从方法的建构到策略的运用，为一线教师的教学理清思路。

两位老师的分享后，工作室车爽导师对学员的分享进行了评价。车导师认为，赵老师的分享侧重实践层面：基于课内进行扩展，指向扩展阅读，读写结合，充分利用了教材的资源，做到从教材到生活的有效链接。代老师的分享基于课程实施和教材进行扩展，从“目标、内容、实施、评价”四个方面，构建了整本书阅读课程的整体框架，建构了完整的整书阅读体系。同时，车导师也建议结合班级学情，做出有特色的班级阅读课程。

活动最后，车导师对《指向深度阅读的小学语文扩展阅读课程开发与实施研究》课题的后期推进和实施进行了全面的梳理。在讲座中，车导通过回顾本学期三年级、四年级的单元主题设计，探讨了每篇课例指向的课题扩展点。最后，以识字写字、整书阅读扩展课程等六大主题进行小组分工，希望各位学员在课题的引领下，为未来教学打下坚实的基础。

阅读是最美的遇见，教学是最好的风景。相信各位学员能在导师的带领下，深研课题，建构属于自己班级特色的阅读课程，遇见更优秀的自己。