凝“新”聚力笃行 幸福继“旭”成长 ——段旭导师专题讲座(9.3)

凝“新”聚力笃行 幸福继“旭”成长 ——段旭导师受邀在“2022年四川省中小学新入职教师培训”活动中做专题讲座

作者:王景 来源:成都市双流区棠湖小学 时间:2022-09-04 16:16

2022年9月3日上午，四川省教育厅、四川省教师发展中心组织的“2022年四川省中小学新入职教师培训”活动在“阿里钉钉”线上直播平台上如期举行。本次培训围绕主题“班主任的职责与班级管理”邀请省市专家进行了专题讲座培训。活动由四川省教师发展中心曾巧老师主持。

成都市名班主任工作室领衔人、双流区名班主任工作室领衔人、成都市德育学科带头人，成都市优秀德育工作者，成都市优秀班主任段旭老师应邀请，进行了《微微道来——主题微班课的设计与实施》专题分享。

段旭导师首先告诉每一位新教师：上好主题微班课是每位老师应练好的基本功，更是教师专业成长路上必不可少的重要一环，它有助于老师们快速、有针对性地解决孩子们成长中遇到的诸多问题！

接着，导师从主题微班课的概念、主题微班课的产生背景、主题微班课的特点、主题微班课的教学策略、主题微班课的价值追求等几方面做了具体介绍。

一心五力，修炼幸福。段旭导师回应新教师们对教育生命的美好憧憬，鼓励大家做一个幸福而有力量的教师。她用诗意的语言诠释“一心·五力”的幸福修炼路径：一心，以阳光之心赋能，唤醒幸福之源；五力，专业阅读“寻找”幸福，班级管理“感受”幸福，科研写作“探索”幸福，实践反思“助力”幸福，共同成长“加速”幸福。让新教师们理解依照成长路径不断炼就专业能力，才能让自己拥有幸福的能力和智慧。

微班不微，深入实践。班会课是班级管理的主阵地，反观现有的班会课趋于形式、负担太重，工作室锁定主题微班课，通过几年的实践研究，总结提炼出微班课的六大特点：微而有品，微班课是微时代产物；微而有位，微班课特质鲜明；微而有法，微班课的教学策略；微而有型，不同年段常用课型；微而有序，微班课的教学序列；微而有真——微班课的价值追求。

聚焦问题，成长生成。最后，段旭导师强调主题微班课设计的“三真”原则：真正走进孩子的内心世界，了解孩子的真实想法，解决孩子身边真正存在的问题。她又以《一张照pian》《小味大道》《入学适应》等生动鲜活的案例强调了主题微班课的相关理论和实践操作方法。精彩的讲座有理念、有方法、有力量，如春风徐徐吹入每一位教师的心中。 

多方蓄力，共绘未来。本次省级培训的参研教师达上万人，主题微班课的专题分享助力新教师知“本”，懂“行”，能让老师们在众多复杂的教育活动中少走弯路，多份思考、多份研讨。段旭工作室坚定幸福主张，在区域学校的环境中深入实践，一如既往为教师专业发展搭建平台，在区域内外产生了广泛的示范辐射效应。未来，段旭工作室将继续发挥名师工作室的辐射、引领作用，将优质教育资源共享；促进更多班主任提升教育力、教学力和发展力，凝聚教育的智慧和力量，拥抱教育的幸福！努力让更多的教师遇见工作室，遇见成长！