“聚焦批判理论 创设思维课堂”

2022年10月20日上午9：30—12:00，李鹏名师工作室的学员们在双流区棠湖中学新校区演艺厅四楼李鹏工作室展开本周的研修活动，本次活动由杨文佳老师担任主持，研修主要内容：一、刘萍老师、向阳老师《高中英语阅读批判性思维培养》讲座试讲；二、王毓晗老师、张倩老师批判性思维培养课例说课及讨论；三、导师李鹏点评总结。

首先，围绕本次活动的主题高中英语阅读中批判性思维培养策略研究，刘萍老师从批判性思维的相关理论角度，为大家详尽地呈现了批判性思维的定义、批判性思维的重要性、批判性思维培养目标、高中阅读教学现状以及阅读课中批判性思维培养途径。讲座分享后，大家就讲座内容进行讨论交流，其中针对批判性思维子能力的分类，学员们各抒己见，并提出质疑如怎样清晰区分每个子能力。

接着，向阳老师从批判性思维培养途径角度分享了在培养批判性思维过程中思维地图、问题设置和活动三种途径的具体实施，并给予具体案例进行一一说明，如通过评估型问题培养批判性思维中推理判断子能力；通过思维地图中的双气泡图培养批判性思维中求同辨异子能力；通过辩论活动培养批判思维中评价子能力等。

然后，围绕本次活动主题，王毓晗老师和张倩老师基于不同类型语篇设计了侧重于批判性思维培养的课例并进行展示。王毓晗老师以外研版新教材B1U6 At One with Nature 中Understanding ideas 为例进行课例展示，该语篇为说明文，课例主要体现了如何通过问题设置和思维地图培养批判性思维。张倩老师则以外研版新教材B3U2 Making a difference 中的Understanding ideas 为例进行课例展示，该语篇为记叙文，课例主要体现了如何通过问题设置和活动培养批判性思维。课例展示后，学员们就课例展开激烈的讨论并提出诸多建议，如通过主题串联问题，引导学生整体阅读，避免主题意义割裂；借助图片预测语篇内容；通过解读标题升华主题等。

最后，李鹏导师就本次主题涉及的讲座和课例进行点评总结并给予改进建议，如阅读需整进整出，紧扣主题，避免碎片化阅读；记叙文在理清故事线的同时需关注情感性；此次研修活动围绕批判性思维，主题鲜明，内容丰富，理论学习和实践探索同时进行，不仅丰富了对批判性思维的理论认知，而且提升了教学中批判性思维培养具体实施的能力！