11月16日名班主任李琴工作室活动简讯---炤炤洞达胸中豁，明明云开稳步行

炤炤洞达胸中豁，明明云开稳步行

——双流区名班主任工李琴作室研修活动

图文：李融双

一审：杜小艳

迈过古枫酡颜霜染的深秋，渡过水瘦山寒的秋末，一抹暖阳的金光照亮了初冬的鲜活和新颜。和煦的暖风送走了寒意，学习的生机在阳光中弥散，拨开云雾，觅得一方天地。2022年11月16日双流区名班主任李琴工作室全体成员在导师李琴地带领下相聚双流区实验小学，一起参加成都市双流区2022年度区级教育科学研究课题开题会。

图1区级教育科学研究课题开题会  

图2工作室成员参加开题会

本次开题论证会有幸邀请到了四川省教育评估院基础教育监测评估所副所长、四川省“三八红旗手”、中国教育学会少年儿童校外教育分会理事、中国教育学会班主任专委会理事、四川省教育学会家庭教育分会秘书长、四川省那个教育学会德育分会副秘书长李淑英。成都市教育科学研究院国际教育与高等教育研究所原副所长、成都市教育学会基础教育课程改革专委会主任、四川省心理咨询师协会家庭教育专委会副主任，中共成都市委市人民政府“有突出贡献的优秀专家”、成都市学术技术带头人，国家级骨干教师刘旭。

图3李淑英所长、刘旭所长莅临开题会 

图4 李淑英所长、刘旭所长现场指导

会上，双流区实验小学《新时代背景下家庭教育指导路径的研究》课题组和双流区名班主任李琴工作室《提升小学班主任家校沟通能力的实践研究》课题组分别进行了课题开题汇报。

图5、图6杜小艳老师代表课题组进行开题汇报

工作室课题组副组长杜小艳老师代表课题组为大家做了课题开题报告。杜老师从问题的提出、相关研究综述、核心概念界定、理论依据、研究内容、研究思路、研究方法及研究措施、实施步骤及预期成果、研究保障、目前的困惑这十大板块对课题进行了全面阐述。

图7 导师李琴聆听汇报 

图8开题工作汇报现场

汇报结束后，李淑英、刘旭两位课题专家对工作室课题给予高度赞许与认可。他们首先肯定了课题研究的现实价值，对课题施以高屋建瓴地指导，为课题后续研究点明方向。刘旭所长以“纸条风波”的真实案例为引子，突出强调班主任在家校沟通中的重要价值。“教育源于交往的需要，班主任的沟通关系每一个学生成长，关系与学校的同频共振，关系教育的效果。”刘所长深入浅出地给予指点，“家校沟通的能力不仅仅指语言表达能力，它背后还蕴含着班主任专业心理知识储备、班主任经验调动运用、班主任情绪识别等。”李淑英所长从八个方面为工作室课题拨云推雾。一、家校同心。育人目标一致、家校价值观统一、家庭需求转向学生的社会化发展。二、沟通内容进一步深化、扩展。三、沟通方式由传统的家校习惯式转向家校相互适应式。四、关注家校沟通后序，落实沟通效果。五、明晰家校各自的角色定位，各守边界，不互相越界。六、良好关系是一切教育的基础。做好亲子、师生、家校间的良性循环。七、熟练实践沟通经典“五五三八七”法则。八、做牢成果抓手。

图9、图10李淑英、刘旭专家现场指导 

图11、图12 工作室成员倾听指导

开题工作会最后，成都市双流区实验小学祝波校长对双流区实验小学《新时代背景下家庭教育指导路径的研究》课题组和双流区名班主任李琴工作室《提升小学班主任家校沟通能力的实践研究》课题组提出新期待新盼望：学校大力支持课题组各项研究活动，为课题研究开通强有力的保障通道。双流区教育局重视家庭教育指导，以家校沟通为路径，推进课题成果可视化。导师李琴代表课题组向李淑英所长、刘旭所长表达最诚挚的谢意。

图13双流区实验小学校长祝波参会

图14双流区小学校长祝波讲话 

图15 导师李琴致谢 

图16 导师李琴带领工作室成员总结交流

学成于聚，新故相资而新其故；思得于永，微显相次而显察于微。开题工作会是思维的洗礼，工作室成员们甘之如饴，心中的困惑逐一消散。接下来的课题之旅，我们仍将博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。炤炤洞达胸中豁，明明云开稳步行。