双流区名师崔正淳工作室送教到双流中学九江实验学校——崔正淳工作室2022.11.15简讯

2022年11月15日下午崔正淳名师工作室全体成员来到双流中学九江实验中学开展工作室送教活动。本次活动主要由朱书佚老师和张颖老师展示研究课和崔老师开展专题讲座。

第一堂课是朱书佚老师带来的一节展示课——《化学式与化合价（第二课时化合价）》。朱老师首先让同学们填写三种物质中元素的原子个数比，然后通过分析十七世纪和十八世纪科学家的研究理论来提出化合价的概念，再根据氯化钠和氯化镁两种物质的微观示意图来分析原子中电子的得失情况，定义化合价，充分利用教材列举的常见元素和根的化合价带领学生分析化合价的规律，并编制化合价口诀和化合价之歌来帮助学生快速记忆化合价口诀。然后在导出化合价的书写和意义，再对比化合价和离子的的书写形式，让同学们找出化合价和离子的相同点和不同点，再次加深了对化合价的理解。最后总结化合价的常见应用，计算化学式中的化合价。整堂课思路清晰，条理清楚，讲练结合，学生充分思考讨论与交流。

                                                   图1 朱书佚老师上课

第二节课是张颖老师带来的同课异构场展示课——《化学式与化合价（第二课时化合价）》。张老师首先通过带领学生回顾氯化钠和氯化镁的形成过程，让学生体会当不同元素结合时，其原子个数比并不都是1:1。从而引出问题，我们如何知道不同元素以什么样的原子个数比相结合呢？进而介绍化合价的含义。之后借助钙、氯、镁的离子符号，引出这些元素的化合价是多少的问题，再让学生通过查表，获知了上述元素的化合价。通过观察老师标出的化合价，再总结元素化合价的标示方法。紧接着通过完成对点练习1，检验化合价的标示方法是否掌握。之后通过对比学习，知道了元素符号和化合价的表示有那些不同。并通过完成对点练习2检测化合价和离子符号的异同。之后通过让学生观察老师标出的各种物质中元素的化合价，总结化合价规律。再结合表格让学生一步步总结出化合价口诀辅助记忆。并进一步介绍了根的定义和根的化合价。之后通过让学生自己观察，总结出化合价规则：在化合物里正负化合价的代数和为零。同时利用这个规则可以判断化学式的书写是否正确，并组织学生完成课堂游戏，强化练习化合价规则的运用。整堂课循序渐进，学生接受度较高，课堂氛围显得轻松活跃。

                                 图2 张颖老师上课

最后由导师崔正淳为工作室学员带来《中学化学课堂中引导学生深度学习的策略》的讲座。崔老师首先介绍了化学深度学习的含义，深度学习是指中学生在教师引导下，完成挑战性的化学任务时，沉浸式参与化学学习，构建化学知识体系，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等化学核心素养达到较高水平，形成解决真实化学问题的有效思考路径的化学学习过程。之后崔老师又介绍了基于深度学习的化学问题解决课堂模式。学习过程要体现：认识问题-分析问题-解决问题-交流评价-反思总结-迁移应用的路径。学生活动要与之呼应：体现明确问题-分析问题设计方案-沉浸式体验实践-汇报展示-思维建模-解决新的化学问题。随后崔老师详细介绍  了中学化学课堂中引导学生深度学习的策略。包括在真实情景下的学习策略、学习内容深度理解策略、挑战性学习任务驱动策略、即时多元评价促进深度学习策略、高阶思维活动策略等。崔老师的讲座让学员们受益匪浅，对我们的课堂教学有非常重要的指导意义。

                              图3 崔老师专题讲座

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