磨课铸造优质好课——黄洪刚名师工作室10月8日活动总结

一节好课是需要不断磨练的，磨课的过程在与研究、推敲与打磨的过程，教师也在磨课中成长。2022年10月8日上午9点，全体学员在成都电子信息学校崇学楼105智慧教室参加了学员张伟华老师公开课课前磨课活动。

本次活动共分为三个环节，张伟华老师公开课前演练磨课，工作室学员针对本次磨课提出建议，导师指导。

环节一：张老师公开课课前磨课，课题为《正弦交流电的产生》

张伟华老师将整节课分为两个部分，课前准备：课前用雨课堂软件发送相关检测题，学生作答；课堂实施分六个阶段，同时在教学过程中辅以学历案，让学生明确学习方向，引导学生思考，课堂实施阶段一：创设情景，今年夏天温度较高，全球多国出现停电情况，我国却没有，引发学生思考；阶段二：教师提问，学生讨论回答交流电获得途径并描述；阶段三：教师提问，学生回答生活中用电情况，并区分交、直流电；阶段四：观看单相交流电产生的视频，学生完成学历案任务；环节五：在线答题，检测学生知识技能掌握情况；环节六：课后知识拓展，三相交流电的产生与特点。

环节二：工作室学员评课，提出建议

课后评课，工作室学员针对本节课，提出了相关的建议：张伟华老师本堂课的课堂检测题设置合理，信息化教学手段的使用，及时的统计学生答题正确率，快速了解全部学生的掌握情况，及时讲评及根据当前学情调整教学进度，值得大家学习。同时工作室学员提出，试题数量较多，建议修改部分；交流电产生视频的播放解决难点问题，但视频时间过长，建议缩短时间，同时在播放视频的过程中，教师可以布置任务，学生带着任务去看，在视频播放的过程中，教师可以适当的讲解分析。

环节三：导师指导

黄洪刚导师在听了学员们的建议后，提出以下指导意见：1.教学目标中思政目标应让学生在生活实际中了解交流电获得途径，并融入爱国主义教育，培养学生对专业的热爱及兴趣；2.教学设计中的重、难点的解决与突破可以描述更明确，让学生从感性上认识单相交流电，理性的去理解单相交流电的产生；3.教学组织形式中教学分组不明确，需要明确学生任务；4.检测题目设计时应该有层次，可以加入深度学习测试题目，在试题检测中，还可以加入思政测试，加深学生民主自豪感及对国家的认同感。

   工作室学员在磨课中收获，在磨课中成长，工作室成员在导师指导下对教学设计中思政目标的确定有了清晰的认识，对教学方式、教学手段、教学检测试题的层次设计有了新的认识及收获，通过本次公开课磨课活动，让学员们积极去打造高效课堂，提高教学质量。