前进的指引——黄洪刚工作室9月23日活动简讯

“有计划的前进可以走得更远、更稳”一直被广泛的认识。金秋的九月，虽值开学忙碌月，但区名师黄洪刚工作室全体成员仍没有忘记自己研修上进的理想。2022年9月23日上午9：00，全体学员在导师的安排下再次准时相聚云端，开启了2022-2023学年研修计划研讨之旅。

本次研修研讨会议过程共分导师做工作计划指导、学员张伟华分享公开课草案、工作室成员建议与导师指导三个议程。

议程一：导师做工作计划指导。

导师黄洪刚老师在本议程中指出，2022-2023学年度已然来临，在新的学年度里，工作室的研修方向主要围绕工作室省级重点课题——《基于能力模块建构中等职业学校课程体系的实践研究——以电子技术应用专业为例》研究及中职电工类活页式教材编写两个目标进行。课题研修方面，导师着重强调了课题研修中能力量表制作的重要性，明确指出课题的研修要正常进行都要围绕这一主角来进行，因此在10月底前工作室就要把能力量表给先行制定出来，然后从这一量表时筛选出中职能做的内容，挑选出中职应当去培养的方向，制定相应的课程标准（此课程标准不得低于国家标准），再进行课程的配置及课时分配。为了学员老师们们能更好的理解当中的逻辑关系，导师还以单机系统中各成员要素间的关系为例进一步为全体工作室学员进行了例讲。活页式教材方面，导师向全体学员展示了目前市面上能找到的参考活页式教材的编写样例，通过比较的方式分别阐述了各不同活页式教材的优、缺点，以及工作室在进行活页式教材编写时应当注意的框架、项目、内容等，并展示了导师自己在进行活页式教材编写时的部分样例供全体工作室学员参考。

议程二：学员张伟华分享公开课草案。

学员张伟华老师以自己制作的公开课《单相交流电的产生》PPT草案为主线，分别从电的分类、交流电的来源、我国电力配备、交流电的产生原理、交流电的特点、问题情境设置、8月四川限电等方面简述了自己在进行公开课要进行的流程，同时结合PPT内容讲述了如何融入课程思政元素的方法。

议程三：工作室成员建议与导师指导。

通过听取张伟华老师的叙述，工作室各成员老师纷纷发表了自己的看法，导师黄洪刚老师更是从教、学、研、产四位一体的角度做了提点总结。工作室成员老师们分别提出的看法有：陈曦老师——在进行课程思政元素的挖掘中，思政元素不一定要太多，而要精，这样可以更容易出彩。曹俐老师——上课的视频播放很好也很到位，但要注意时间的把握。钟晓宇老师——如果能加入一些信息化的手段会更好！罗思艳老师——一堂课的结构可以更紧凑，不能太离散。卓必萍老师——一堂课的内容在于精不在于多，可以适当的删减内容，不然一节课会很赶，学生不容易有太多收获。导师黄洪刚老师从教、学、研、产四位一体的角度做提点总结中很到位的提到了此次课程PPT展示中几个漏点分别为教学目标不明、教学重点及突出不明、教学难点与解决方法不明、课程思政元素有待商榷、信息化手段不足、教学评一致性不到位等，并结合近年来公开课与示范课的评分标准给予了精准的漏点指导，让全体工作室成员倍感压力的同时，也充满了动力。

为时3小时的研修会议，转瞬即逝，可学员老师们的热情余温不减，通过扎实的导师指导，学员老师们在充分认识自己的不足以及如何提升自己方面又多了一份明晰的认识，可谓受益匪浅。