深研“三新”内涵，精准史观教学——记双流区匡世国名师工作室11月第一次研修活动简讯

文字：陈珊    图片：周燕  袁园    审核：匡世国 陈承

在新课改、新教材、新高考背景之下，为深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，成都市双流区名师匡世国工作室于11月18日与棠外柯亚莉名师工作室在棠湖外国语学校开展联合教研。在以“唯物史观在高中课堂践行”为主题的学科教学活动下，工作室成员高久红老师与李开老师进行了课堂实例展示。

活动阶段一由棠外高久红老师带来一轮复习授课：基于大单元教学设计下的《清末民初近代化的艰难推进（1901-1928）》。本节课以清末民初动荡时局视频导入，引发学生兴趣。通过文字史料研读，揭示北洋军阀割据混战、新旧杂乱之下，不同阶级在民族危亡、国家出路面前专制与民主之间较量；利用图片、表格的等形式来构建清末新政与辛亥革命之间关系，假专制造就真民主时代到来、最后通过清末新政《钦定大纲》与北洋军阀时期1914《中华民国约法》内容对比，揭示近代国家本质是社会的转型，而革命是推动转型催化剂。整堂课节奏轻快，学生积极参与，结构合理。

活动阶段二由李开老师带来高一新课讲授《明至清中叶的经济与文化》。课堂设计紧扣课标，加之新旧教材整合，以独特视角解读明清经济繁荣与文化复苏。讲授过程中对历史概念进行解读，以时空坐标与表格填写方式落实学生基础，培养了学生的时空观念。同时以文字、图片等多重史料启发学生思考问题，提升学生史料实证能力。最后以“社会转型”对本科内容进行升华，凸显明清对统一多民族国家巩固的重要作用。

课后，高中部学员继续点评后，导师匡世国老师进行总结发言。匡老师认为二位老师对新教材、新课标研读与践行唯物史观教学十分到位，也针对他们课堂分别给出了建设性意见：认为课堂当中可以进一步构建大单元主题建模，加深教学难度。

课堂点评过后，匡世国老师作了《唯物史观在高中历史教学中的运用》专题讲座，围绕学科五大核心素养落实概念---—践行唯物史观教学---评测学生素养落地。他重点讲解高中历史教学贯彻唯物史观，并非仅对生产力、生产关系、经济基础、上层建筑等概念的简单复述、机械使用为目标，而是教学中关注如何通过唯物史观的思维方式去理解相关事宜、概念间的逻辑关系；如何在遵循史观的基本原则之上，转变中学历史教学中“史学思维”或“核心素养”。这对我们在座各位老师们在素养落地上有了新的认识与理解。

本次研讨活动是工作室学员们基于历史学科在新课改背景之下的一次积极尝试，也为双流区老师们相互学习和交流搭建了平台，学员们也会在“三新”路上，继续谋发展、求进步、落素养，更好地助力学生成长。