双流区名师工作室——夏加强工作室

梦想启航

  艺路同行

2022年第5期

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读书的人，有梦可做。

一本好书，一次线上交流分享，开启新的征程，为金秋注入收获的力量！

编辑部：夏加强工作室

负责人：夏加强

编  委：董  佳  赵方冬 王  林  邵  桢  胥  苗  苏徐莉

刘珂菡  黄  琴 曾继兴  张瀚艺  杨  潘  张雪翦 

曹  航  张依纯 罗雯佳

责任编辑：董佳

联系邮箱：614850111@qq.a785b

目  录

阅读˙让灵魂苏醒   

书写˙让思想生根

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935395">魅力阅读，精彩无限

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935396">书香润泽心灵，阅读点亮人生

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935397">书香润心灵，阅读促成长

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935398">新方案˙新标准˙ 新教学

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935399">以美育人 “艺”路芬芳

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935400">读《中小学音乐教学备选素材》有感

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935401">让新课标指导班级合唱教学、在书中感悟专家的教学智慧

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935402">落实新课标理念  躬身新教学实践

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935403">听风、听雨、听书声

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935404">立足素养，以乐动人，以美育人

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935405">核心素养新标准，融汇提高新方向

a785bslypzx.a785b/admin/Mystudio/newsAdd#_Toc114935406">在时代中面对挑战，在实践中接受检验

魅力阅读，精彩无限

——双流区名师夏加强工作室读书分享活动

                        （撰稿：胥苗）

“秋风萦耳畔，书香漫心田”。2022年9月22日上午，双流区名师夏加强工作室成员齐聚网络云端，开展读书分享活动，由导师夏加强主持本次活动。

在暑假期间，工作室成员共读了导师夏加强推荐的两本专业书籍，分别是《艺术课程标准》（2022年版）和《中小学音乐教育备选素材》。《艺术课程标准》于今年四月发行，从“课程性质”“课程理念”“设计意图”“课程目标”“课程内容”“学业质量”“课程实施”七个方面为广大一线美育工作者指明方向。《中小学音乐教材备选素材》（上下册）分为三个板块，第一部分是学生全员参与的合唱，第二部分是以中国民间打击乐曲为摹本的多声部节奏组合，第三是音乐听赏教学资料。王国老师在编写说明中提出，这是一本教学素材，希望广大一线教育工作者从学生实际情况出发，因地制宜，灵活选用。

2022年的暑假比以往都要长，疫情延缓了我们返校的脚步，但也给了我们更多读书与思考的时间。工作室的二十余位教师通过将近三个月的研读与思考，进行了读书批注，并梳理出自己的读书心得。在本次分享活动中，有13位学员进行了线上分享，互动交流。 

首先，钟雨秋老师提出要将合唱练声常态化，通过每节课5-10分钟的发声训练，提升班级学生的合唱水平；胡雪莲老师从六个方面分享了新课标的新变化，并认为课标为一线教学提供了新思路；曾继兴老师在分享中提到自己要做一名综合性的艺术教师；廖春缘老师通过深入学习新课标，提出音乐课程教学设计一定要关注音乐本身、关注学段设置。曹杭老师认为艺术课程的实施一定要弘扬民族优秀文化，坚定文化自信。杨潘老师通过阅读反思自己的教学，对自己的教学提出了新的要求；毛欢老师提出音乐教学应从单一型转向综合型，进行多元融合拓展学生视野。

后面余华老师对书中提到的案例进行了仔细的分析，希望能够落实到自己的音乐课堂中；董佳老师提出教师一定要向上扎根、向上生长，实现艺术课程标准的时代性与实践性，充盈自己的教育思想；张冬梅老师认为要提高教学质量，就必须依托科学的教学方法和先进的教学理念，教师应该与时俱进，不断学习；张翰艺老师在分享中强调“融合”与“多元”，认为教师应该将目光集中于“美育”而不仅仅是“音乐”。张依纯老师提出在教学中要做到三点：一是“目中有人”，要以学生为主体；二是“心中有本”，要整合艺术课程内容；三是“行之有根”，要优化课程实施；王林老师在分享中提出思考——为谁培养人？培养怎样的人？怎么培养？这些引起了在场老师的深思，我们是要为国家培养社会主义建设者和接班人，应该立足课堂，以艺术课程标准为依托，以美育人。

上午的分享活动精彩纷呈，导师夏加强肯定了学员们的分享成果，并提出学以致用，才是读书的根本目的。希望学员们将所读、所思运用于教学实践，实践才能出真知。

金秋十月，丹桂飘香。手中的书本仿佛也弥漫着淡淡的花香，让我们一起在这个收获的季节里去继续品味阅读之趣，欣赏智者之思吧

书香润泽心灵，阅读点亮人生

                                         曹航

美育是通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格及美的素养。能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵和激发创新创造的活力。在2022年这个“特别”的暑假里，我学习了师父分享给我们的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，通过完整的阅读和理解，这本最直新颁布的《义务教育课程方案 (2022 年版)》整合了学校艺术教育资源，在原有的音乐、美术学科的基础上，增加了舞蹈、戏剧 (含戏曲) 和影视 (及含数字媒体艺术) 等相关内容，把它们统整为了艺术课程，既丰富了课程内容，满足学生多元艺术审美生活需求，又强化了新时代的学校美育，突出了美育的重要性，更加彰显美育课程的育人作用。

通过完整的阅读和学习《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，我通过以下两个方面分享我学习后的感想。

1. 新的变化

   1、核心素养

   2022年版最重要的具体变化就是提出了艺术课程的核心素养，它指出“核心素养是课程育人价值的集中体现”，并确立了“审美感知、艺术表现、创意实践、和文化理解”四大核心素养，以此来统领课程标准的各个部分，为义务教育阶段，学校艺术教育明晰了育人导向。也凸显了艺术学科以美育人、以美润心、的本质，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，引领学生树立正确的历史观、民族观、增强爱国、爱党的情感，并坚定我们自己的文化自信。

   2、课程设置

   改革了传统艺术课程的设置，统整艺术培养目标。在 “欣赏、表现、创造、联系”四类一级主题和总课时不变的基础上，调整了改革艺术课程的设置。要求在不同艺术学科的艺术学习中进行艺术素养的培养，掌握以该学科特有的艺术形式、使用独特的艺术语言进行欣赏、表现、创造和联系的能力。

2. 优化了课程的内容结构

   通过优化艺术课程内容的结构，研制学业质量的标准。增强内容与育人目标的联系，进行单元式、主题式等内容组织形式的优化，设立了跨学科主题学习活动，加强不同学科间的相互关联，实现课程综合化的实施，并生成学生学业成就的具体表现特征，形成不同学科、不同学段的分级学业质量标准。

   4、各学段的衔接

   新版的艺术课标在上一版学段划分的基础上进行细化，形成四个学段。以艺术综合为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接，侧重活动化、游戏化和生活化的学习设计。此外呢，还倡导评价促进艺术学习的理念，加深学习的艺术体验，引导学生发现自己的艺术潜能和艺术特长，运用作品展示、才艺表演等形式对艺术学习评价方式进行优化，提高评价的全面性与准确性。

   二、我的理解

1、弘扬民族优秀文化，坚定文化自信

所谓师者，传道受业解惑也，身为教师，不仅授业解惑，还有育人。弘扬中华民族优秀传统文化，体现民族性的特点，这也贯穿于最新的艺术课标的学段目标中。在新的艺术课标学段目标中，有几个词一直贯穿于其中，爱国、爱党、爱社会主义的情感、增强国家认同感、归属感及使命感、并坚定文化自信。从新课标的学段目标中，我感受到了国家在对下一代的培养中，赋予了对祖国对党崇高的热爱，及对我们自身文化自信的培养，我相信通过新课标的领航，对于中华民族音乐文化的传扬，在音乐、美术、舞蹈、戏剧和影视板块都会有良性的循环和具体的实际成果。在核心素养的提出方面，使得教学目标和内容更为统一，指明了未来的教学方向。

2、落点“核心素养”明确培养方向

学段目标中，核心素养的体现是以审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践核心素养为总体目标，四个板块相辅相成、相得益彰，贯穿于艺术学习的全过程。其中，审美感知是艺术学习的基础，艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力，创意实践是学生创新意识和创造能力的集中体现，文化理解则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践，目标则是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设。这样的课程内容组织和构建让我更明确从哪些方面去落实提升学生的核心素养，使得“核心素养”这一名词不再是泛泛而谈，而是有点可抓，有途可循。

3、优化学段任务，精确教学明细

在新课标的分学段设置学习任务中，14项学习内容涵盖了音乐课程学习几乎所有内容，但是在具体任务中并不意味着需要学习所有的内容，而是根据完成任务的需要，教师在教学中选择与其相关的知识和技能作为教学内容，学生把知识和技能运用在音乐活动中。如1-2年级的学习任务为趣味唱游、聆听音乐、情境表演和发现身边的音乐，3-9年级的学习任务则为听赏与评述、独唱与合作演唱、独奏与合作演奏、编创与展示、小型歌剧表演、探索生活中的音乐等。这样新的指导方向能够让我们着眼于学生到底学到了多少，而不是教师教授了多少。

在课程内容方面，新课标将课程内容分为4类艺术实践活动（欣赏、表现、创造、联系）涵盖14项具体学习内容，分学段设置学习任务，且更为注重关联各姊妹学科，能够在欣赏、表现、创造等实践中再结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，提升文化理解的这一核心素养能力。

1. 有效评价，促进教学质量

最后在新课标的学业质量和课程实施的两个方面，我看到了未来我们艺术学科的测评标准从学生“学会什么”提升到了“学习到什么度”新的学业质量更加的具体、清晰，增强了课程标准的完整性。在学业质量的刻画上既突出了“以核心素养为主要维度，结合课程内容”，又强调质量标准的“可测性、可评性”，并对各学科学业质量作了具体描述，精准定位不同学段学生的学业水平，大大的增强了艺术课程学习评价的可操作性。新课标学业质量标准的刻画使我们教师的课堂教学有了更精准的教学方向， 有助于我们教师“有的放矢”地开展课堂教学，并进行有效评价，从而在根本上促进课堂教学质量的提升。

艺术教学要以立德树人为根本任务，以核心素养为导向，坚持育人为本，强化素养立意，重视知识内在的关联，加强教学内容的有机整合，注重感知的体验，营造开放的学习情境，善用多种素材，有机结合继承于创新，最后建立激励机制，激发学生的艺术潜能，这些都是我们新一代艺术教师所需要的教学导向和教育技能。美育最本质的价值不是其名称，而是目的，它是一项对培养人格、构建和谐社会起着重大作用的事业。也是我们艺术学科教师终身的神圣使命，通过学习《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，对未来我的课堂教学指明了新的“航向”和新的标准，我也会朝着这个方向，在师父的引领和伙伴们的同行中，努力学习，加强自身专业技能和教学技能的修行，成为学生艺术学习中“更亮的灯塔”。

书香润心灵，阅读促成长

杨潘

鲁巴金曾说：“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。一本书就像一艘船，可以带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。”上学期末，在师父的推荐下，我们有幸阅读到了王安国老师编著的《中小学音乐教学备选素材》，书中一再强调合唱教学在中小学音乐课中的重要价值。于是王安国老师在参与完成2011年版“音乐课标”修订工作之后，即着手从音乐教学实际需要解决或突破的问题出发，在下列三个方面以改编，为中小学音乐教师提供可资选用操作的上课素材：

1.学生全员参与的合唱；

2.以中国民间打击乐曲为摹本的多声部节奏组合；

3.音乐听赏教学资料。

此书立足音乐课堂，将“班集合唱”活动与我们的日常教学紧密结合。“班集合唱”的教学内容都是结合我们相应教材来进行。我们目前使用的人音版教材共涉及合唱歌曲38首。真正意义上的合唱是以“轮唱”的形式出现的，如：二年级的《两只老虎》；三年级合唱歌曲有4首；四年级以后合唱曲目已经占有相当大的比例。合唱教学难度也就随之增大。在课堂上，我们不仅要关注学生音乐情感的体验和音乐兴趣的培养，还要对学生进行合唱训练，帮助他们掌握歌唱方法和技巧。

以往我们只一味的强调学生控制声音，轻声歌唱，不能喊唱，所导致的后果就是学生发出的声音缺乏气息的支持，没有穿透力，不够明亮。专家指出：合唱训练用轻声训练没错，但要以真声为基础。做到强而不炸，弱而不散。

在阅读完王安国老师的书后，我也真正明白师父推荐这本书的原因——为了提高音乐课堂活动的多样性。而此书正是从全员参与的合唱、打击乐器为摹本的多声部节奏组合，以及音乐听赏教学资料等方面，为中小学音乐教师提供可选用操作的课堂教学素材。

 看书就相当于站在专家的肩膀上，用专家的观点指导自己的教学行为，提升自己的专业眼光。用专家的眼光来审视、剖析、反思自己的教学案例，让自己在专业成长的路上走得更远，成就更优秀的自己。

所以说书籍是我们不可分离的生活伴侣和导师，我们一定要好读书，读好书，不断的提高自己，充实自己，才能更快速的成长为一名优秀的教育者。

今年暑假，相信每一位艺术老师都研读了《2022版艺术课程标准》，那么对比《2011版艺术课程标准》，作为一名音乐老师，2022新课标有着哪些重要意义呢？对课堂教学的意义又在于什么？

首先，音乐老师要转变观念，音乐和美术不再是分开的、单一的学科，而是合二为一统称为艺术课程，有句话叫艺术都是相通的。在新的课程标准里，艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视，是对学生进行审美、情操教育，培养想象、创新思维的重要综合课程。其次，还要有一种观念，就是要加强中国先进文化的学习，继承中华优秀传统，提高学生感受美、欣赏美、创造美。要教会学生树立正确的国家民族意识，坚定文化自信。

音乐课程的目标中提出要在各种实践活动中体会感悟艺术魅力，学会有组织的表达思想，在艺术中品味丰富人生。在每个学段中详细的从唱游、欣赏、创作几个方便提出了具体目标，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。在音乐学习当中，兴趣是学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学中要根据学生身心发展的规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学活动来激发学生对音乐的兴趣，丰富精神生活。在实际的课堂教学当中，我们作为老师都有比较深刻的体会，就是如果学生对这门课比较感兴趣，那么他们在学习上就会比较投入，对这门课也比较喜爱。

课程标准的目标中还强调了音乐活动，比如演唱、演奏、律动、音乐游戏等进行艺术活动，通过他们实际的操作和表演，引起学习兴趣，然后培养他们的专注力、自信心、团队精神等等。在实际的课堂当中，我们会发现，在一节音乐课里面，如果有像歌词创编，或者是简单的律动表演这些音乐实践，学生的参与度都非常高，而且都比较感兴趣，学习效果也最好，学生的创造性也在这种实践当中得到了培养和发展，一开始他们可能是通过老师的提示或者是模仿来进行，但是随着学习的不断积累和感悟，学生的这种创造性就会越来越多，越来越强。

书中令我感触最深的是一、二年级趣味唱游。一、二年级的学生好动爱玩，单纯可爱，对新奇有趣事物的向往。丰富的唱游活动可以激发低段学生学习音乐的兴趣，提高课堂效率，学生在玩音乐游戏、做律动、听故事的同时进行节奏练习、理解歌词内容、模唱歌曲旋律，在唱游音乐的过程中自然而然理解音乐知识、掌握表演技能。例如拍节奏时加入动物形象，学着乌龟走一走，学着兔子跳一跳，能让学生在体验创造的过程中感受与理解节奏的不同时值。低学段的学生对音乐概念的认识是感性体验之上的，他们更喜欢直观、形象、可以参与其中的音乐活动。

当教师能站在孩子的角度去发现音乐，探索教学方法，加强音乐课程内容的组织与设计，能像一个大孩子一样去引导学生感知音乐美好，我想这样的音乐课一定是快乐的！唱游将演唱、演奏、声势、舞蹈、即兴表演这些艺术实践活动融为一体，体现音乐教育更加综合多元，更聚焦育人目标，强调提升学生艺术素养，培养学生全面发展，音乐教育能够通过不同的视角带领孩子领略多彩世界。

新课标中对于学业要求即学得怎么样也有着仔细的叙述，如学习任务听赏与评述中则有能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。

新课标中对于教学提示即怎么学，也给出了详细的解读，并包括三个方面，一、教学策略建议 二、情景素材建议 三、学生活动建议。给不同的课形给出了一一样的教学建议，设计更具有一线教学思维，让教师的教学与备课更具科学性与规范性。

2022版课标给音乐教师给了非常详细的目标以及教学流程，需仔细研读找出适合自己的教法以及适合学生的学法，让学生能在学习音乐知识中感受更多，收获更多。

新方案˙新标准˙ 新教学

——理解课程标准，变革育人方式，提升教育质量

张冬梅

2022年4月21日，国家教育部发布《关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》。新课标正式发布，这是双减政策下的第一个课标，意义深远而重大，新修订的课标落实立德树人的根本任务，强调育人为本。突出实践育人，发展素质教育。

那么义务教育新课标“新”在哪儿？为我们的教学目标带来了怎样的变化？我们又应该如何调整教学活动？今年暑假，在师父的带领下，我认真研读了新课程标准，这一版本的课程标准将音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视整合在一起，形成了《艺术课程标准》。作为一线音乐教师，带着疑问和思考，我学习到了在具体音乐教学实践中我们要做到：坚持德育为先，努力践行社会主义核心价值观；突出素养导向，促进核心素养的转化与落实；强化学生主体，推动艺术课程育人方式变革；优化课程内容，体现课程融合发展趋势及其育人价值；体现音乐特点，一体化构建音乐课程学习体系。新课标呈现出来的核心理念是以育人为本，我们教育学生不只是为了升学考试，更重要的是培养对社会有用的综合性人才。新课标在强调育人功能的同时，还明确提出了立德树人，增强文化自信的理念，以此告诉我们，要培养人的全面发展。

除了学习新课标以外，同时，师父还向我们推荐了由王安国先生主编的《中小学音乐教学备选素材》上下两册。这两本书收录了诸多的合唱练声曲、短小合唱曲及合唱片段、民间打击乐去为摹本的多声部节奏组合，为我们的班级合唱教学提供了科学的训练素材和丰富的教学备选素材。班级合唱教学是我们工作室正在研学的课题，这两本书的出现可以说是锦上添花，不仅为我们的研学提供了研究价值，更是为我们的班级合唱教学指明了方向。

在《中小学音乐教学备选素材》上册中又分为了两个部分：第一部分是学生全员参与的合唱；第二部分是中国民间打击乐曲为摹本的多声部节奏组合。这两部分中我对第一部分研究的更多，首先第一部分对于我目前所处的教学环境它更适用，更具参考价值；其中有很多作品也是教材里面现有的，经过二度创作后使音乐变得更加丰富、动听。民族乐器是我个人非常喜爱的板块，但迫于现实资源的缺乏，目前我校还不具备这些教学条件，也正如此，这也将是我努力提升和前进的方向。同时在研读中我感受到了王安国先生希望通过节选外国有代表性的音乐教育体系方法，将我国民族音乐元素自然融入音乐课堂，让学生能充分的得到母语文化及音乐文化的滋养。

在《中小学音乐教学备选素材》下册书中，王安国先生安排的音乐欣赏教学活动中注重遵循听觉艺术的特点，从音乐本体出发，探索符合中小学生音乐接受和认知规律的欣赏策略，有效提升学生音乐核心素养，这一教学路径和目标便是我们一线音乐教师在实践中苦苦寻求的。欣赏课一直是我教学实践中的短板，没有自己的教学体系和理念，每一次上课都要学习各种资料，查看优质课，梳理教学流程，然后照猫画虎完成教学任务，这也是我该反思改进的板块，如此下去，我更是不知道该如任何上欣赏课了。研读了王安国先生的音乐欣赏教学法后，对教学仿佛多了一丝眉目，同时也为日后的课程实践指明了方向。

通过三本书的学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。新课标强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，音乐教学内容涵盖乐谱识读、器乐演奏、聆听欣赏、演唱表演等，不再是以歌唱为主的教学形式，教学内容更丰富、教学形式多元化，有利于提升整体音乐教学质量。教学实践证明，课程标准给教师和学生创造了一个广阔的空间，按新的理念和标准进行教学，定能收到好的教学效果。

我们必须适应形势，与时俱进，不断改进、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质和人格素质。

以美育人 “艺”路芬芳

——《艺术课程标准》、《中小学音乐教学备选素材》读书心得

成都市双流区东升迎春小学  胡雪莲

2022年暑假师父让我们阅读了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》和《中小学音乐教学备选素材》两本书，让我对新课标下音乐课堂如何教学，教学的重点是什么都等都有了更清楚的认识，同时，王安国老师的教学备选素材也为我的合唱教学提供了思路。

新课标好比一根“指挥棒”，是我们音乐教学的方向，只有理解了，才能奏出美妙的乐章。笔者阅读《义务教育艺术课程标准（2022年版）》后，有以下思考。

一、新课标新变化