整本书阅读，从内容走向策略 ——双流区名师罗莉工作室2022年9月第一次线上研修活动

     秋风送爽开学季，扬帆起航奋进时。9月20日下午2点，双流区名师罗莉工作室全体成员怀着对整本书教学的诚挚感情和思考，相约云端，开展了本学期的第一次研修活动。双流区棠湖小学杨柳校长参加这次研修活动。

本次线上研修活动由杨希老师主持，研修活动的主要流程：罗莉导师简明扼要地解读了和工作室整本书项目执行方案；学员们围绕“快乐读书吧”的书目进行整本书阅读的专题讲座和推进课说课。新的一期，我们怀揣教育梦想，在整书阅读的路上再次出发。

第一环节，罗莉导师先从研修主题、年度目标、项目研修内容与措施、项目研究思路等方面向全体学员介绍了工作室年度研修项目计划。接着，围绕计划从研修学习的具体内容和研修作业两方面概述了工作室整本书项目执行方案。然后，针对工作室课题《新课标背景下小学生整本书阅读指导策略研究》的前期调查，做了课题研究的前测报告分析，为我们下一步的课题研究提供了方向和思路。最后，将工作室档案管理、网页管理、简报制作等常规工作落实到人头，体现“人人有事做，事事有人做”的工作室管理风格。

第二环节，工作室的学员们分别进行整本书阅读的专题讲座和推进课说课。学员周佳老师从选择合适的阅读书目、具体的阅读指导方法和阅读推进三个方面进行了《小学低段如何进行童话整本书的阅读教学》的汇报；杨希老师以二年级童话故事为例，分享了童话故事的阅读指导方法；贺宇虹老师带着“边读边想象”的策略走进《格林童话》的推进课；杜佳丽老师分享了《古希腊神话故事集》的推进课教学指导；周红琼老师利用“人物环形图”这一视觉化策略带领大家走进高尔基的《童年》；刘娟老师采用多种有趣的方式对《中国民间故事》进行多维度的检测，了解民间故事的主要特点，体会民间故事的神奇。学员们侃侃而谈，带着自己的思考，在推进儿童阅读的路上不断探索，不断前行！

    活动最后，罗莉导师对学员们的专题分享和说课活动进行了指导与点评。罗师父首先肯定了学员们为这次活动做的充分准备，她指出有四个优点值得大家学习：①主题明确，关注整本书的内容主题，依据书本的体裁特点进行教学设计。②策略支撑，选择适合书册和学段要求的阅读策略。③激发兴趣，设计思维导图、表格、活动任务单等工具服务学生阅读。④课型清楚，根据推进课的课型特点设计，过程清晰。博学慈爱的罗师父还强调了我们要遵循整本书阅读推进的基本流程，将整本书阅读的指导纳入到课堂中，并以“阅读策略”让整本书阅读走向深度，让学生读好“这一本”达旁通“这一类”。罗莉导师的高标占位为今后的推进课设计明确了方向。

时间不知不觉地流逝，工作室第一次活动也在每位学员对新学期的憧憬中落下帷幕。活动虽结束但我们学习研究的步伐不会停下，在整本书阅读研究的路上，我们将重新启航，且行且思，砥砺前行！

                                                                                                                                                                                                                                                                  文：黄晓娟/图：罗莉、贺宇虹