9月16日名班主任李琴工作室活动简讯---名师引领聚云端，蓄势待发新征程

疫情当前，改变的是教育形式，不变的是教育人追梦的步伐与学习的热情。2022年9月16日，成都市双流区名班主任李琴工作室全体学员在导师李琴的带领下齐聚云端“相聚”开展本学年的第一次线上研讨活动。图1 线上会议截屏）

图2 李琴名班主任工作室成员）

活动伊始，袁微老师为大家做《情感德育论》一书的阅读分享。袁老师围绕书中提到的“主体体验式德育”谈了自己体会与思考。袁老师抓住“主体”与“体验”两个关键词，深入浅出地为大家阐释了“主体体验式德育”的内涵及重要意义，同时她结合自己班主任工作实际，从“立足班会主阵地”、“多样性形式促提升”、“言传身教树榜样”这三个方面讲述了如何在班级管理中开展落实“主体体验式德育”活动。袁老师的分享为我们班主任开展德育教育提供了方法借鉴，作为班主任，我们应竭力寻找让学生喜闻乐见的活动方式，积极开展体验式活动来促进学生德育发展。

图3袁微老师读书分享）

会后学员们也将自己假期阅读的感悟与思考分享在工作室群里。

图学员们分享假期阅读感悟）

接下来，导师李琴带领学员们一起学习了《社会情感学习》一书中的重要观点。社会情感学习是指开发学生获取社会情感能力所必需的态度、知识、和技能的过程。社会情感学习共分为六个维度：自我认知、自我管理、他人认知、他人管理、集体认知、集体管理，老师们对这六个维度进行了细致的学习。李老师强调作为教育工作者，我们要让教育回归本真，使教育不仅关注人的理性提升，更要滋养人的灵魂，使人的思考与想象力得以提升，使人更具有人性。李老师还提示学员们深入研读《社会情感学习》一书，从本书寻找理论支持，学习可操作的方法。

图6  李琴老师带领学员学习《社会情感学习》）

接着工作室的老师们就近期线上教学活动进行了交流分享。何晓敏老师对疫情期间，如何缓解家长面对居家办公、辅导学生、排队核酸等的焦虑情绪提出了切实可行的建议。李融双老师提出班主任要进一步加强家校联系，做到多反馈、多交流，形成家校合力，共同为学生的线上学习保驾护航。付金玉老师提到了构建和谐的亲子关系对学生学习以及成长的重要性。王丽老师强调了学生合理安排作息时间，并根据作息时间表完成学习任务，提升学生学习的自主性。杜小艳老师分享了她的做法——直播自习室，即开直播督促学生写作业，收到了良好的学习效果。卢心月老师则提出了自己的疑惑，有些教学内容无法在线上完成，这样的情况如何处理呢？学员们纷纷发言，对线上教学颇有思考。

分享结束后，李琴导师对学员们的分享进行了总结，她首先对学员们的分享交流给予了肯定，她认为学员们的方法总结，做法尝试，疑惑思考，都着眼于孩子的终身发展。她提出作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的行为习惯、身体素质、心理健康等，真正落实素质教育。

（图7  学员们研讨线上教学）

（图学员们分享线上教学思考）

最后李琴导师对本学期的送教活动、课题研究及学员的个人研修计划等常规工作进行了详细的安排。

（图10李琴老师安排新学期工作）

学习是最美的遇见，成长是最好的风景。此次线上研讨活动，教师们专注谛听，如沐春风，切实提升了自身专业素养。

图学员们参与线上活动）