研究课题走出去，课程思政立起来20220923

研究课题走出去，课程思政立起来

——双流区李春兰名师工作室第二次研修简讯

古语有云：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。在教师专业成长的道路上，平台很重要，机会很重要，个人的努力尤为重要，然而方向则比努力更重要。成都的疫情攻坚战打赢后，我们顺利回到学校展开了正常的教学、研修，9月23日上午9:00，工作室导师李春兰，工作室第十期成员张含凤、张婷、蒋瑛、唐华芹、贠欣、郭小丽、覃叶、蒋佩岑\、苏玥，成都市名师工作室管理办樊老师、双流区教科院教师发展管理办高老师齐聚腾讯会议，开展了以“研究课题走出去，课程思政立起来”的专题研修活动。本次活动分为四个环节：1.工作室立项课题开题报站分享与研讨；2.课程思政教学设计案例分析与研讨；3.李老师专题讲座《课程思政的建构逻辑与教学实践》；4成都市教科院管理办樊老师、双流区教科院教师发展室高老师做工作指导。

【图1双流区李春兰工作室线上研讨活动】

本次活动在公兴初中张婷老师的主持下拉开了序幕，首先公兴初中郭小丽老师、成都电子信息学校徐永志老师给我们分享了她们立项课题的开题报告。郭小丽老师就“积极心理学视角下随班就读学生成长指引策略研究”，立足于积极心理学、我国随班就读的政策，对随班就读的背景、概念、研究的方向内容有了一个明确的阐释，她的分享让我们深刻体会到作为一名新时代的教师，应该拥有一种博爱的胸怀。徐永志老师则立足与课程思政，围绕课程“思政理念下《旅游地理》学历案的设计与实践研究”进行了分享，她从课题选题、磨题的过程作为分享的切入点，呈现了在做课题方案时进行的文献查阅、梳理、研究，课题组成员不断讨论的过程，从而确立了课题的研究方向、和内容，她向我们具体展示了课题的立项需要我们下哪方面的功夫。

【图2郭小丽做立项课题开题报告分享】

【图3徐永志做立项课题开题报告分享】

本次活动的第二个环节是工作室学员蒋瑛、罗儒林、唐华芹基于课程思政对各自专业的课例进行了分析。其中蒋瑛老师从为什么提出课程思政、什么是课程思政、基于课程思政下的地理课例分析、以及课程思政实践中的反思进行了交流。她首先给我们呈现了课程思政的理论体系，并对课程思政这一教育思想的历史由来进行了梳理，并立足于地理学科，展示课程思政与学科核心素养、学科特点、学科评价方式的融合的个人思考。唐华芹从一堂计算机课、罗儒林老师则从中职数学课题，分析了思政要素与学科课例的融合及表现。通过三位老师的课例分析，我们从茫然、懵懂到现在有了一个较为清晰的认识。

【图4蒋瑛、罗儒林、唐华芹做课程思政下的课例分析】

随后，工作室导师、成都电子信息学校副校长首先对每位学员的交流发言尽心了点评，除了指出学员存在的问题并提出了建议外，还对工作室的研修风格提出了期许——头脑风暴。之后，李老师给学员们做了专题讲座《课程思政的建构逻辑与教学实践》，她在学员们提到的关于课程思政的政策文件基础之上，对相关的文件进行了补充与完善，是我们明白课程思政的推行是是在必行，然后从三全育人、三全育人、五育并举、课程思政四方面建构了教育教学高质量提升的体系建构，从国家教育方针的提出，如何有效落实国家教育方针，再到核心素养的解读，再到基于学科核心素养下的教材、教学的实施路径进行了详尽的分析，让我们清晰找我了课程思政的建构逻辑以及教学中的注意事项。

【图5李老师讲座《课程思政的建构逻辑与教学实践》】

最后，成都市名师工作管理办樊老师、双流区教科院发展室高老师对本次活动进行了总结与指导。高老师对全体学员提出了期望——要做到“三思”，即对研究问题进行反思、对研究过程进行反思、读研究方案的践行进行反思，力争从感性的实践者到理性的研究者。

本次研修活动圆满结束，一句话与大家共勉：我播种，所以我收获。我深深地懂得“一份耕耘，一分收获”的道理。所以，我握着知识的锄头在学习的田野里辛勤地劳动着，在梦境中从朦胧的状态逐渐清晰，直至将它成为现实。

文：蒋瑛

图：唐华芹、张婷