开展有效教学 培育核心素养

2022年6月15日下午，双流区廖洪森名师工作室成员王雅丹为棠湖中学实验学校的老师开展了一次以《开展有效教学 培育核心素养》的主题讲座。全校高段教师应邀参加。

王老师主要围绕“什么是学科核心素养”“为何要培育学科核心素养”“如何培育学科核心素养”三个方面展开。首先，学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力，这是学生面对未来世界发展和自身发展的挑战，如何把核心素养落实到教学中去，这是当前教学改革的最重要的核心任务。随着新课改的推进，新课标的面世，为更好的落实立德树人的根本任务，培育学生的核心素养更是教学的必然要求。

随后，王老师给各位教师分享了自己的课例《自由平等的真谛》，通过具体的教学设计和教学过程指明如何在教学中培育学科核心素养。第一，以情境教学法为主，贯穿角色扮演等具有身份认同的活动，增加学生的体验。情境教学是为了更贴近学生的生活和思维，实现建构与认知的统一。第二，辨析式教学法中选取具有争议性的社会热点问题，引导学生进行辩证思考。第三，组织开展多样的课堂实践活动，最好是趣味与知识于一体的课堂活动。新课标明确要求核心素养的培育要以开展活动型学科课程为载体，在学生与学生、学生与教师的有效互动中生成。第四，更新课堂教学方式，如采用议题式教学的形式开展课堂，以学生喜闻乐见的方式开展教学，而不是一成不变。

根据王老师提出的以上思路，在场的教师们就目前课堂教学中存在的问题以及如何培育学科核心素养开展了激烈的讨论，并热情发言，为学科核心素养的培育指出了很多新的方式与途径。相信各位老师都有所获。

最后，王老师提出，就当前课堂教学存在教学目标不明确、学生主体不突出、教学方法不得当等问题，教学可从由教师中心转向学生中心，由抽象知识转向具体情境，由知识讲解转向问题驱动，由学科知识转向学科素养等方向加以改进，由此进一步推动教学改革，落实立德树人的根本任务。