唐玉兰工作室学员李妍君2022年个人总结

唐玉兰名师工作室2021-2022学年个人总结

成都市双流区教科院附属学校 李妍君

 时光如梭，岁月荏苒，转眼就在工作室学习了一年的时光。这一年中，有欢笑、有收获、有成长。回顾自己这一年以来，在师傅的引领下、各位同行小伙伴的陪伴中，学习到了许多珍贵的经验，接下来，我将从几个方面总结这一年以来的收获。

第一，深度阅读，汲取营养

 书籍，是成长的阶梯。以前说“教师要先有一桶水，才能给学生一碗水。”现在，老师应该成为一个“水龙头”，要给孩子们提供源源不断的知识。这就需要老师要坚持学习，坚持终身学习。师傅每每都教导我们，身为老师，要不断学习，多读书，师傅每学期也会开展读书分享交流活动，在每一次的读书分享活动中，都是一次美的体验！感受到同伴和师傅们对文章内容独到的见解，更觉得自己需要不断提升自我，原本不爱读书的我，也慢慢开始了阅读，慢慢地也喜欢上了阅读，爱上了阅读。

第二，研课评课，成长的“催化剂”

 进入工作室学习后，我真正认识到怎样上班会课，班会课讲究“细、小、微、实”。主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会课，主题要选取孩子们生活中的问题，需要老师深入学生，了解学生的日常生活，掌握第一手材料，对班级学生思想起到潜移默化的作用。

 班会课之后，更需要班主任及时研究，反馈信息，总结成功经验。在师傅的24品格中，每一个品格都尤为重要，教会学生如何倾听、如何控制自己的清晰、如何管理好自己的铅笔等等，完全不同于传统的简单的班会课，不要小瞧这些看似微小的事物，这就是发生在学生们身边的事物。这才是真正能够解决班级问题的微班会课。每一节送教活动的优秀微班会背后，都是老师们集体的智慧，每一位老师都深度思考，提出自己的见解，最后由唐老师为我们总结，引领方向，才形成了一堂堂优质的班会课。

第三，落实实践，经验总结

 在工作室的种种收获，我也将师傅所传授给我们的经验用于自己的班级实践中，观摩了熊老师的《我的小铅笔》，感受到活动教学对于低段孩子的重要性，立马用于班级实践中，结合班级小朋友们整理书包非常慢、拖沓的情况，开展了一堂《我的小书包》班会课，学习怎样整理好我们的书包，怎样快速整理，并且开展了一次整理书包大赛！孩子们“玩”得不亦乐乎，整理书包困难也确实得到缓解。参加了唐老师的关于班干部管理的讲座，我也学习了唐老师的经验，开始给孩子们开班委会了。发现，其实孩子们是那么的认真，那么的负责。以前觉得总是要去提醒的小担当，也慢慢不需要老师提醒了。班干部之间更加会合作了。但总体还是需要老师来统筹，还不能做到放手，需要在今后的班级生活中继续用心培养，相信，一直有唐老师的指引，同伴们的互助，未来将有更多的成长空间！

一份春华，一份秋实，在班主任的成长道路上付出的汗水，会收获到一份份充实的、沉甸甸的感情！