周虹君个人总结

2021——2022年度个人总结

周虹君

去年6月，我申请参加双流区名师工作室研修学习，有幸成为了廖洪森名师工作室的学员。转眼间，一时间已经过去。这一年里，在师父的带领指导以及工作室其它优秀同行的影响带动下，通过阅读聆听、交流探讨、实践反思与学习借鉴，我在思想观念，教学理念，专业认知和教学实践等各方面都有很多收获。

一、克服畏惧和担忧，明确努力方向

作为从教十二年的老师，虽然在之前的教学工作中积累了一些经验，但近年来教育教学水平似乎停滞不前，我明显感觉到自己遇到了职业发展的瓶颈。在瞬息万变的时代，想要与时俱进不落下，就要坚持终身学习的理念，乐于学习的态度和自我突破的勇气。在加入工作室初期，我根据师父对工作室学员未来三年的发展规划，明确了未来三年个人成长的目标方向和途径：通过阅读聆听、交流借鉴、实践反思和研究让自己成为一名理念先进、理论扎实、技能过硬的优秀道德与法治教师。

二、阅读、聆听促进成长

1.养成阅读习惯，跟上改革步伐

开班以来，师父为我们选择了丰富的专业理论文章书籍和教学实践指导的文章书籍。在师父的带领下，我不断加强理论学习。这一年，我利用节假日时间认真阅读了《单元教学设计指南》、《全国初中学业水平考试典型试题案例集》、余文森的《核心素养导向的课堂教学》、《教师如何做小课题》、李松林教授关于深度教学的系列文章，还有学习了《四川省道德与法治课堂教学要求》、《成都市道德与法治学科作业设计指南》等有关学科教学的重要指导性文件和、2022年最新学科课程标准及相关解读文献。

在阅读学习中，我知道了培养核心素养就要让学生在解决真实的问题中学习，理解了核心素养就是能做事，“关键能力”指能做成事，“必备品格”指习惯做正确的事，“价值观念”指坚持把事做正确。更加深入的理解、明确了培养学生核心素养的深度教学、“教学评一致”的大单元教学设计、作业设计等教学改革要求和具体操作方法。树立了初中生“在体验中学习”的教学理念。通过阅读学习，我明确了改进教学的方向，也重拾了自己专业发展的信心。

除了利用节假日集中阅读，还坚持每天中午半小时阅读师父推荐的教育和学科教学方面的前沿理论、作品等优秀文章。对于一些不能及时看完和理解的进行收藏，到周末再仔细品读，慢慢理解。每天晚上半小时集中浏览当天时事新闻，并对一些时事素材进行收藏存档。

2、聆听专家讲座、名师交流，全方位提升专业认知

一年来，师父利用线上、线下多种途径，邀请了很多专家和名师为我们进行培训，内容丰富而全面。优秀学员蔡敏老师和袁成老师为我们分享了他们成长经历、做法和经验，他们勤勉努力和潜心钻研的精神令我敬佩，也激励着我。在《双减背景下新时代教师的育人使命与学科教学质量提升的关键》的讲座中我从更宏观的角度明确了双减背景下学校教室面临的新挑战，了解了课程改革中着眼大单元教学实施的教材使用、构建新的评价体系、明确科学教育质量观、树立学科育人的教育理念等改革热点。成都市教科院高中政治教研员吴登良教授讲授的《教学考一体化思考》则让我从中考新视角去看待初中道德与法治的教学内容，在对教学内容进行模块化分类的基础上去思考道德与法治教学方式、方法。

此外还有《习近平新时代中国特色社会主义思想》进课堂、“教学评一致”的大单元教学设计与实践、双减背景下的作业设计、微课制作、命题培训以及如何做科研、新课标通识培训等涉及教师专业素养、职业能力的方方面面的专题讲座与培训。每次聆听学习都让我感触良多，收获满满，有“大餐”的体验感，但有时也会“消化不良”。在接下来的学习中，还要结合工作实践慢慢消化理解。同时，我也将学到的新理念、新方法用于自己的教学实践，提高了对教育教学的追求。

三、观课议课，改进教学

这一年，观摩了工作室内优秀同行徐文群、刘莉娜、张颖成、谢红、王玥琪任小翠、彭远霞几位老师的课例展示。几位老师的教学都选择了时政热点和社会热门话题为素材、创设情境，体现了学科教学的时代感，同时又紧密联系了学生的生活实际，开展活动，注重调动学生经验，体现了以生为本，体验学习的教学理念。

此外，还观摩了许多省、市、区，乃至全国的优质课堂教学展示。如：“大中小时政课一体化建设”教学展示、大单元教学设计研讨课例展示、中国教育协会第三节课堂教学研讨会现场教学、四川省网络教研课例展示、成都市高中思想政治优质课展评……其中双流中学代老师的《从中国电影行业的发展看市场资源配置》让我印象深刻，学生作为投资决策者，以真实的社会事件为决策依据，解决真实的投资决策问题，让从学生在活动中解决问题，在解学问题中思考探究、形成核心素养……这堂课也让我直观、生动的认识了议题式教学的面貌。

还有工作室优秀学员双流实验中学张颖晨老师呈现的地方课程教材《家庭、社会、法治》的课堂教学，基于情境案例、注重思辨，体现了创造性的使用教材，回归生活的教学。新双中熊梓羽老师上的双流区七年级教学研讨公开课《感受生命的意义》，用“生命跳跃蓝图”将抽象深奥的生命意义变得具体直观，用年乔兄弟的感人事迹和伟大信仰感染启发学生去发现，去思考生命价值，让学生在体验、感动、思考和操作中认识生命意义的独特和具体。在这些观摩学习中我深刻体会到“体验中学习”需要一种什么样的教学、明确了促进学生深度学习的备课上课的要求。

四、实践反思、学以致用

无论是核心素养背景下的教学变革，还是“双减”改革对提升课堂教学质量的要求，都迫使着我们不断学习，不断探索、不断思考。“学习—实践—反思”是作为教师专业发展的重要途径。一年来，我坚持实践和反思，将学习所获和实践结合，总结经验和存在的问题。完成一篇教学论文、双减背景下的作业设计思考一篇、“教学评一致”的大单元教学设计和作业设计优秀案例一套、中考原创模拟题一套。承担了校内复习研讨公开课和工作室送教活动课例展示，参加了双流区“精品教学资源库建设”和中考解读及原创模拟题命制比赛。