张思雨个人总结

  这一年以来，我自问在工作室中最大的收获是什么？我想是我们成员能够站在更高的思想高地、思维高地、发展高地，以更高的视野审视和思考科研、教学和教师的职业发展之路。工作室通过分享会、研讨会、专题讲座、名师论坛、展评课等多种形式的活动，探索出了一些解决教育教学实际问题的路径，使我受益匪浅、感悟颇多。

第一，聆听了优秀学员成长经历分享，这一开始便为我指明了学习研究的方向，为我揭开了科研的神秘面纱，也让我深知科研成果的意义与价值，其实科研来源于学习生活中的方方面面，并没有我想象中的遥不可及和难以攀登。这一年来，教学论文《抗疫实践融入高中思想政治课程教学研究—以《中国力量的根基：我国基本经济制度在抗疫中的作用和优势》教学为例》获成都市2021年中学思想政治教育教学论文贰等奖，主题班会课方案《发掘生命的力量，绽放生命的光彩》获2021年成都市中学德育研究成果叁等奖，教育案例《揭开情绪的面纱》获成都市中学德育研究成果贰等奖，教学设计《探云华新村 学基层治理》获双流区首届中小学综合实践活动教学设计评选活动贰等奖。

第二，参加了送教活动，在师父的指导下，根据献课老师的教学形式和教学案例，我与小伙伴们结合自己的教学经验一起探寻活动型学科课程以及更贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学模式和教学方法。听取了导师和小伙伴们的建议意见后，反观反思自己的课堂，我才醒悟原来在教学设计及实施中，我常常会为达到教学目标，而忽视活动设计及活动效果，常常会焦虑教学内容上不完，而导致生硬的“教”和枯燥的“习”，常常会害怕遗漏考试热点内容，而字字落实、句句落实，这也是我现在面临亟待改变的困境，在今后我会时刻警醒自我，要在教学实践中改变这些错误观念。

第三，在成都市高中菜单培训中多次献课，参与了双流区优质课展评活动，获得了二等奖。对比其他选手的展评课，我想与“一等奖”的差距便在于情境素材、教学内容与教学活动之间设计不紧密，泛泛而谈，活动形式单一。表面看是教学经验不足，其实质是理论修养的缺失。那么，我应该怎么做呢？我想最重要是必须“厚积”，多读书、多听课、多收集、多探索、多思考、多动笔，没有积累没有沉淀，何谈成长。

第四，直击多场高中思想政治优质课展评活动”现场，在身临其境中更深刻感悟到教学是一场修行，是一种艺术，教师除了需具备扎实的专业基本功之外，还需广泛涉猎与本专业有关的知识、技能，努力提高自身修养和个人魅力。作为一线教师，我们会常常感叹“如果学生喜欢这位老师，就会喜欢这位老师的课”，这也就是爱屋及乌。所以，如何让自身更富有亲和力、感染力和吸引力，如何让知识变得好玩，让课堂变得好玩，让教学变得好玩，让思政变得好玩，这应该是我们作为一线教师终生追求的目标和境界。

第五，聆听了多位专家的专题讲座，分别从教学资源、学科核心素养、教学考一体化、课堂教学、信息素养与技术应用、实施建议等不同角度进行了讲学，为教育教学理论实践注入源头活水。每一次讲座都能深刻感受到专家们对于教育教学和专业技能等领域的情怀和素养，这深深启迪滋润着我的心灵，引领我找到了教师专业发展的新起点、瞄准了教师专业发展的新方向。

工作室为我们成员搭建了更广阔的的平台，使我们彼此之间能共同见证专业的成长、共同品味幸福的人生。在教与学的过程中，自身的专业素养与教学水平也日臻提升，在今后我将继续坚持以应用为导向将汲取到的新的教学理念、新的教学方式有效融入到实际教育教学之中，不断提高教学质量，提升人格魅力。在这一年中，我有幸被评为“双流区教坛新秀”，但我也深知自己仍有许多短板，更不能一叶障目、坐井观天，在专业追求的道路上更应理性客观地认识自己，为遇见更好的自己而努力奋斗！

这一路以来，特别感谢师父的谆谆教导和倾心付出！得遇良师，人生至幸！

2022年6月23日