严月优秀教学设计——高中《大时代下的发展之路 ——第二次工业革命》
【学习目标】
1、能够说出第二次工业革命兴起的原因条件,辨识与归类第二次工业革命的主要成就,并指出其特点。(时空观念、历史解释)
2、能够从多个视角分析第二次工业革命对西方资本主义发展道路的影响。(史料实证、唯物史观)
3、通过中国与西方的不同道路选择与时代答卷,能够增强对祖国的认同感,树立道路自信。(家国情怀)
【评价目标】
1、通过阅读教材p100,结合提示,能够自主勾划第二次工业革命兴起的原因条件;依据所学,能够辨识、归类第二次工业革命的成就,并对比工业革命总结其特点;基于以上学习,能够独立、准确完成当堂检测。(检测目标1)
2、通过观察、分析“西门子公司及德国1847-1918年发展历程表”,结合学法指导,能够从多个视角分析第二次工业革命对西方资本主义发展道路的影响。(检测目标2)
3、通过对照“改革开放以来中国发展大事记”,能够初步感知中、西所走的不同发展道路;通过对比阅读德国外交部长与中国国家主席对各自发展道路的阐述,能够明确指出美、德等西方国家的现代化道路与中国特色社会主义道路的根本不同;通过观看视频《疫情背景下中、美的不同表现》,知道疫情大考下中西方提交的不同答卷,感悟中国的大国担当精神,形成对祖国的认同感,树立中国特色社会主义道路自信。(检测目标3)
【相关概念】
1. 第二次工业革命:又称第二次科技革命或电气革命,是指1870年代至1910年代,以电力的大规模应用为标志,以美国、德国为中心的经济领域的革命。它对人类社会的经济、政治、文化、军事均有深远影响。
2. 近(现)代化:即由传统农业社会向现代工业社会变迁的过程,其主要表现为:政治民主化、法制化;经济工业化、市场化;思想理性化、科学化。目前世界上呈现以下几种现代化发展道路:西方的资本主义现代化道路、前苏联的社会主义道路;中国特色社会主义道路。
3. 唯物史观:一种揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。其基本内涵包括:一分为二地看待历史问题;生产力和生产关系之间的辩证关系;经济基础和上层建筑之间的相互作用等。
4. 垄断资本主义:形成于19世纪末20世纪初,包含私人垄断和国家垄断两阶段。其中,国家垄断资本主义是指垄断资本和国家政权的密切结合,主要表现形式有“卡特尔”、“康采恩”、“辛迪加”等,是资本主义的高级发展阶段。
5. 本阶段时空坐标:
【课中探究】
一、【认路】梳理脉络·基础过关
基础过关1、结合提示,在教材P100前两段勾划第二次工业革命兴起的条件。
基础过关2、依据下图,辨识并归类第二次工业革命的主要成就。
基础过关3、依据所学,对比工业革命,指出第二次工业革命的特点。
二、【识路】洞察因果·重点突破
合作探究:以德国为例,分析第二次工业革命对西方资本主义发展道路的影响。
[方法指导:第一步,明确问题指向;第二步,回归材料勾划关键字、词、句;第三步,运用唯物史观(见相关概念3)加以分析;第四步,书面表述。]
三、【领路】把握规律·鉴往知今
总结提炼 1、中、西方的发展道路有何不同?
材料1:我们不能容忍任何外国……也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。 ——1899年 德国外交部长皮洛夫
材料2: 我们不“输入”外国模式,也不“输出”中国模式。中国永远不称霸、不搞扩张、不谋求势力范围。中国将坚定不移致力于提高发展中国家在国际上的发言权。 ——2017年 国家主席习近平
美、德为代表的西方发展道路:
中国开创的中国特色发展道路:
总结提炼2、面对疫情威胁,中、西方的时代答卷有何不同?
材料3:大时代需要大格局,大格局呼唤大胸怀。从本国优先的角度看,世界是狭小拥挤的,时时都是激烈竞争。从命运与共的角度看,世界是宽广博大的,处处都有合作机遇。我们要担负起引领方向的责任。我们要倾听人民心声,顺应时代潮流,推动各国加强协调和合作,把本国人民利益同世界各国人民利益统一起来,朝着构建人类命运共同体的方向前行。
——2017年 国家主席习近平在瑞士达沃斯国际中心会议的讲话
“我”的启示:
【学后反思】
1、关上课本,你的学习目标达成度如何?
A.1-2个 B.3个 C.超过3个(学到课堂目标之外的内容)
2、你参与了几次课堂讨论(个人发言、小组讨论)?
A.0次 B.1-2次 C.超过3次
3、你在独立完成课后练习时正确率如何?
A.25% B.50% C.75% D.100%
工作室介绍

以“最美的相遇”为工作室的理念,实现“各美其美、美美与共”的发展愿景,...