“凝心聚力教学科研 专业引领点亮前路”——李鹏名师工作室2022年6月16日简讯

活动时间：2022年6月16日

活动方式：线下研修

参加人员：工作室导师李鹏、本届工作室16名学员

活动主题：张叉教授讲座

简报记录：张美文

活动内容：

2022年6月16日上午9：30—12:00，李鹏名师工作室的学员们在双流区棠湖中学综合楼三楼会议室展开本周的研修活动。本周活动主要分为三部分，首先是张叉教授的《怎样进行中学中的教学科研》的讲座，接下来是学员提问环节，最后是李鹏导师的总结。

首先，张叉教授为大家带来《怎样进行中学中的教学科研》的讲座。张叉教授先后荣获四川大学比较文学与世界文学博士、四川师范大学文学院、比较文学与世界文学专业硕士研究生导师、四川师范大学外国语文研究所第二任所长、国家社会科学基金项目评审专家、四川师范大学文学院比较文学与世界文学学位授权点建设负责人、四川师范大学第八届学位委员会外国语学院分学位委员会主席、中国知网收录学术刊集《外国语文论丛》主编等荣誉称号。

张教授将高等英语教育与研究比作鱼，将基础英语教育与研究比作水，两者相辅相成。接下来，张教授从为何写作教学论文、怎样写作教学论文及如何发表教学论文的角度开展讲座。

一、为何写作教学论文

首先是出于教师专业成长的需要。教师有不断加强专业知识，紧跟形势与时俱进，成为优秀教师，晋升专业技术职称，获得教师荣誉称号等需求。其次是出于教师教学水平提高的需要。教师需要不断解决教育教学中遇到的实际问题。

二、怎样写作教学论文

（一）论文选题

选题应符合专业要求，教研员可以偏重学术类，一线教师可以偏重应用类。具体分为第一课堂教学类和第二课堂教学类。

 

第一课堂教学类是依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动。包含教材研究、教学理论研究、语言文学文化研究以及测试研究。教材研究可以是某一版本教材的编写原则、体例、特点、优点和缺点等研究，或是某两个版本教材的编写原则、体例、特点、优点和缺点等的对比研究。建议选取现用教材作为研究对象，且一般将比较研究的对象控制在两种教材最佳。教学理论研究可以是如Task-based Teaching、Communicative Teaching、Cooperative Teaching、Theory of Mutiple Intelligences、Heuristic Education等西方教学理论研究。语言文学文化研究可以是语言学研究、语言教学研究、文学研究、文学教学研究、文化研究、文化教学研究、翻译学研究和翻译教学研究等。测试研究包含单元测试研究、期中测试研究、期末测试研究、小升初测试研究、初升高测试研究和高考研究等。

第二课堂教学类是在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动，是素质教育不可缺少的部分。选题范围为英语角、英语演讲、英语辩论、英语歌曲演唱、英语戏剧表演和英语节等。

选题应避免两种倾向，即选题过于宽泛或狭隘，可以参考当前基础教育界有重大影响的三本外语教学类学术期刊：《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》和《中学外语教与学》。

（二）论文的谋篇布局

题目需页首居中，干净利落，不宜太长，中文一般控制在40字以内，英语一般控制在15字以内。一般不用副标题，如需使用副标题，中文用破折号连接，英语用冒号连接。署名需页首居中，姓名兼备，多作者需排好顺序。工作单位与地址需页首居中，可按工作单位全称+省市名称+邮政编码的格式书写。收稿日期需页脚左靠齐，可按项目名全称+项目编码的格式书写。作者简介需页首左靠齐，包括姓名、出生年月、工作单位、职称、职务和主要研究领域等。摘要需页首左靠齐，以第三人称来叙述，归纳文章内容，不宜太长，不加注，不论证和不阐述。关键词需页首左靠齐，一般3-5个，可以从标题中提取。正文部分一般由引言、主体、结语三部分组成。引言一般一个自然段，内容包括：为什么研究，做什么研究和怎样研究等。主体可以根据需要分出若干段。结语一般一个自然段，简要总结全文。注释分夹注、脚注和尾注。参考文献主要分为期刊和著作。期刊标注为作者姓名+文章标题+刊物名称和刊物期号。著作标注为作者姓名+著作名称+出版社所在城市名称+出版社名称+出版日期。

（三）论证阐述

论证阐述分为立论、阐述和小结。每一段可先立论，类似于主题句，一般居于段首。其次围绕立论进行阐述，可以说理，可以举例，也可以说理与举例并用，最后对全段进行小结。

（四）文献的引用

引用范围为术语、短语、句子、段落、数据、思想、观点、结论等，广征博引是优点。引用方式为直接引用或间接引用。

（五）论文的创新

论文的创新可以从材料创新、方法创新和观点创新。

（六）语种的选择

一般情况下，可以考虑选择中文撰写论文，主要理由是：1、国内绝大多数学术期刊是中文类，不刊发使用包括英语在内的外语撰写的论文。2、使用中文撰写，能更大程度确保语言本身的规范、准确、流畅与地道。

三、如何发表教学论文

教师可以仔细研究拟投稿的刊物，看论文是否适合对路。按照拟投稿的刊物的征稿要求，修订论文，不要一稿多投或一稿多发。

学员们在聆听了张教授的讲座后，积极展开讨论。张教授耐心地为学员们一一解答疑惑，指明在日常的教学活动中需要注重经验的积累和问题探究的意识，阅读名家们的经典著作。学思结合，坚持论文的撰写，在实践中不断提升教学科研的水平。

最后，李鹏导师结合自身担任成都市论文评委的经验，指出优秀论文需关注学科问题，逻辑严密，实事求是，有所创新。在李鹏导师和张教授的指导下，学员们对于科研写作又有了许多新的视角和思考。相信在李鹏导师的带领下，全体学员老师们将会携手不断进步，共创美好！