6月15日胡伟工作室活动简讯 乐思课堂共研讨 共话教学促提升（2022—6-15）

乐思课堂共研讨   共话教学促提升              

      竹里风微又胜春， 夏浅胜春最可人，2022年6月15日下午2点，双流区名师胡伟工作室导师和学员齐聚实验小学溢真楼录播教室开展本学期最后一次研讨活动。

     首先大家观看了由工作室学员干瑀老师和一年级的学生带来的《采松果》视频展示课。干瑀老师用采松果的情景引入，激发学生的学习兴趣，观察图片让学生发现数学信息并根据数学信息提出数学问题。学生列出算式后，干瑀老师追问为什么这么列式，让学生进一步理解加减法的意义。学生通过小棒和计数器理解两位数加、减一位数的算理并能正确计算，提高了计算能力。在整个课堂中，学生积极学习，大胆发言，生生质疑，充分融入干老师的课堂，不仅展示了学生和教师的默契，也展示出双实外学生的风采。

     随后胡伟导师带领学员们针对这节课纷纷发表自己的见解。大家基于课堂观察的实证研究观课量表进行议课，分别从时间计量、单生问答、小组合作、学习任务投放等方面例举课堂中观察到的现象作为实证，对本课堂分别进行了剖析，分析老师的教学行为和学生的学习行为。通过实证研讨，学员们收获满满，受益匪浅。

        接下来是工作室学员潘燕做了《基于大单元视域的讲评课设计与实施》专题讲座，潘老师以北师大版三年级数学下册面积单元的《面积综合练习》讲评为例，从讲评课的学科价值和地位、讲评课试题设计的原则、学生知识漏洞与思维缺陷、“三段式”讲评课教学组织四个维度对讲评课的设计与实施进行了阐述，获得了大家的一致好评，胡伟导师针对“三段式”讲评课中“错题变式”中学生创编和教师创编两个环节进行了补充和点评，让大家对讲评课有了更新的认识。

       工作室学员何鑫就《小学数学知识结构化的案例分析》进行了专题讲座。何鑫老师从前连接、中关联、后升华三个板块对知识结构化进行了解读，每个部分都有相应的策略与案例，让我们再一次体会数学知识、数学方法、数学思想是整体的、系统的，学生的认识应以结构化的形式不断精细化，最终系统地构建小学阶段数学学科知识网状结构，从而螺旋上升的发展学生的数学能力及核心素养。

       最后，胡伟导师就复习阶段的讲评课进行了经验分享。胡伟师父说，要及时的对同类变式题进行总结与区分，以此来吃透一个知识点，更要在期末集中复习的阶段给予学生更多的鼓励，进行分层式复习，关注学生自身的成长与进步，及时评价反馈，增强孩子的学习内在动力。

      时间总在大家的研讨中不经意间溜走，大家带着收获和思考结束了半天的学习。苏霍姆林斯基说“人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭”在教育教学的道路上，我们期待着更多的研讨与学习，不断学习如何读懂儿童、激发儿童的求知欲，方能让孩子们在数学学习的这条路上走得更高更远。