罗宗绪工作室6月简讯—“学习促发展，总结汇成果” 课例研究总结

双流区罗宗绪名师工作室

简   讯

“学习促发展，总结汇成果”

——课例研究总结

活动时间：2022年6月7日

活动方式：线下研修

参加人员：四川师范大学宁锐博士、教科院高永琼老师、立格中学教务处文传福主任、陈国华导师及工作室学员、罗宗绪导师及工作室学员。

活动主题：课堂教学案例研究总结会

简报记录：刘财

活动内容：

炎炎夏日，灼热的阳光炙烤着大地。但这阻挡不了我们青年教师学习进步的决心！6月7日，罗宗绪名师工作室的学员们与陈国华工作室的学员联动开展了初中数学“案例”研讨会+专题讲座。本次活动由刘丽虹老师主持，主要内容为：一、导师罗宗绪老师开题；二、工作室学员张慧萌、刘旸、王浩案例分享；三、各位专家点评。

首先，罗宗绪导师以“极限”为例。围绕核心任务：理解极限概念。从本思、学思、创思这样的思维进阶的路径展开，通过目标导向、任务指向，教师导语搭建教学脚手架。对学员的一些困惑进行了回应；并对工作室的发展进行了展望：要通过学历案来落实工作室为思维而教的教学主张。并展示了以“旋转”为例的一份学历案设计！另外提出要通过对学生思维的训练健全人格，发展核心素养！

然后，工作室学员张慧萌老师就“因式分解的教学任务分析”的公开课案例做了分享：通过工作室提出的以任务驱动为抓手，以学生思维的进阶为根本反思了本节课。

工作室学员刘旸以“线段、射线、直线”为例就如何确定核心任务提出自己的见解：要从课程标准和核心素养的培养方面入手抓住每节课的核心任务。

工作室学员王浩也就近一年的工作室学习进行了分享：他对工作室提出的教师导语深有感触；导语的设计是一种教学的艺术，看似简单，常常被忽略。实际上好的导语能快速把学生的注意力聚拢起来能启迪学生将本思向学思转化。另外通过在工作室的学习让老师更有意识的去深入思考平时的教学引起了大家的共鸣！我们常说给学生一杯水老师要有一桶水。我们站在思维的更高层次去理解设计教学才有可能教好学生！

接着川师大宁锐博士对学员的分享进行了精彩点评！对学员从做中学，通过学习实践反思这样的路径去促进教师成长给与了充分的肯定。并就如何将自己的实践案例思考写成文章给与学员了专业的建议！

最后，教科院高永琼老师对本次活动准备，活动安排，进行了点评给予了很多宝贵的建议！她提出了“三真”基于真需求、开展真研究、取得真成果。希望工作室学员能借助名师工作室这样一个平台快速成长，并能带动影响更多的人。让双流教育更强！另外对工作室年度考核的具体要求进行了详细的介绍。