《以歌且谣研为体.独寐席歌聚合力》——————成都市双流区名师夏加强工作室课例研讨活动简讯——黄甲小学张冬梅

以歌且谣研为体  独寐席歌聚合力

                      ——成都市双流区名师夏加强工作室课例研讨活动

清风如饴，夏雨如烟，青荷的衣袖猎猎作响。跳动而来的音符却在杜鹃的清啼中走漏了风声。

五月美丽如斯，心之忧矣，我歌且谣；独寐席歌，永失弗过。为进一步提高工作室成员教育教学研究和课堂教学质量，全面提升教师业务素养，充分发挥名师在教师队伍中的示范、引领、辐射作用，分享教学经验，提炼教学成果，2022年5月19日上午，成都市双流区名师夏加强携全体工作室成员齐聚双流区黄甲小学，开展以“基于教学评一致的班级合唱教学策略研究”为主题的课例研讨活动。

本次活动分为课例展示、评课议课、名师点评及专题讲座三个环节。

第一乐章  课例展示绽风采

活动伊始，伴随着学生铿锵有力的课前准备口号声，双流区黄甲小学张冬梅老师拉开了欢乐音乐课堂的帷幕——三年级下册《剪羊毛》。张老师以黄甲镇地域特色“麻羊”和澳大利亚农场作为情境，活泼有趣的小羊角色扮演为课堂导入，引导学生对比观察图片中不同小羊的特征，从而引出课题，通过声势律动活动使学生感受作品的音乐性，体会音乐活泼欢快的情绪。

此外，张老师在教学中采用对比聆听、教师范唱、旋律模唱、师生合作等方法，拓展部分引导学生利用三角铁和手铃两种课堂小乐器为歌曲第二乐段编创伴奏，使得歌曲活泼欢快的情绪彰显的更加活灵活现，每一教学环节精心设计，旨在通过形式多样的教学活动，提高学生音乐素养和学生艺术审美，为学生树立规矩意识。

紧接着，第二堂课是由育仁菁英学校余海硕老师执教的一年级《这是什么？》。课前，余老师亲切的话语和孩子们稚嫩的问好声，使得课堂气氛瞬间活跃不少。这堂课余老师以聆听音乐为导入，引导学生模仿闹钟指针走动的声音以及时钟报时的声音，顺利引出本课主题——歌曲《这是什么？》，通过生动形象的律动活动，让学生更加直观知晓歌词所表达的内容，感受歌曲欢快活泼的情绪，通过余老师的层层引导，整首歌曲的重难点同学们也掌握的非常牢固。

在余老师的讲解下，同学们又认识了音乐课堂上的新“朋友”——双响筒，经过余老师的示范及指导后，同学们亦熟悉了双响筒的演奏方式，并能准确为歌曲伴奏。

第二乐章  畅研漫谈诉感悟

课例之后，工作室全体成员对这两堂课的展示进行了积极热烈的交流探讨，在评课活动中老师们各抒己见，好不热闹。

各小组代表通过课堂观察量表从不同维度对两位老师的课堂做出精细点评：1、张冬梅老师专业基本功扎实，教学活动及方法指向性明确，课堂承接性流畅，新颖的音乐式给予学生问题的反馈。同时也提出歌曲中休止符、附点八分节奏需在课堂中潜移默化的透彻讲解。2、余海硕老师教态自然亲切，富有感染力，能准确分析学情引导学生在聆听中学会歌曲，律动编创童趣活力，能快速激发学生学习兴趣。但需注意对学生评价环节和问题提出的明确指向性，课堂乐器演奏方法的及时讲解。

交流探讨后，老师们纷纷感受到音乐教师的基本素养和理念运用对课堂的实际把控和指导成效有着决定性的作用，必须具有训练、支配、指挥和即兴创作的能力，从而指导学生参与音乐学习活动。

第三乐章  名师讲堂共提升

评课议课后，名师工作室管理办公室高永琼老师对两堂课做出精彩讲评：两位青年教师个人专业素养和基本功扎实；课堂流程循循善诱步步引导能使学生轻松、高效的融入到音乐课堂中来；教学设计的系统性和逻辑完整。同时，高老师也为这两堂课的展示提出宝贵建议：学生是教学的主体对象，在音乐课堂教学中须重视学生“三高”：高参与度、高体验度、高收获度。并指出课堂形式多元化的实施，可利用有效的课后作业的来辅助提升学生的音乐审美能力。

随后，高老师从工作室发展规划；工作室管理制度；规范管理工作室研修资料；工作室网页建设等七个方面，开展以“工作室考核细则解读”为主题的专题讲座，为工作室成员的研修之路指明方向。

近年来，音乐新体系的引入为音乐课堂打开了一扇五彩斑斓的心窗，让音乐教育再次更新变革，为热爱音乐教育的一线教师开拓了绚丽的音乐视野。更加为音乐课堂创造了无限发展平台，其目标性更加专业化、特色化。它注重情感体验、节奏创作与音表现乐，从而对音乐教师的基本素养与能力有着较高的要求。如演唱、演奏、创编、表现、互动、合作等要富有一定的感染力和影响力；教育方式逐步与生活联袂，感悟体验更加直观形象；律动编创更加符合孩子的学习发展及能力需求；从学科教育上更凸显培养孩子的专注倾听、善与合作、主动参与、敢于创作、自信表现的综合能力。

“名师相伴排云上，遍引丝竹到课堂”。通过本次课例研讨活动的开展，帮助老师们再次明确了音乐课堂的核心与素养，相信工作室成员们定会携手并肩，“诚意正心，惟一唯精”共同收获教研的成长与喜悦，期待大家都能踏出各自的绚丽舞步！