多元识字 趣味阅读 ——双流区车爽名师工作室暨 棠湖小学教育集团、DC学校发展共同体车爽研学会棠湖中学实验学校（东区）送教活动（2022.5.19）

研韵飘香香如故，拾阶而上增素养。2022年5月19日下午，双流区车爽名师工作室送教到棠湖中学实验学校（东区）。本次相聚旨在共同探讨如何在阅读中培养学生的识字兴趣。本次活动由工作室代维老师主持，代雨弟老师献课。双流区双流区教科院名师管理办公室高永琼老师、棠湖中学实验学校（东区）段旭副校长校长、双流区名师车爽工作室导师车爽全程参与本次活动。

下午2时，代雨弟老师带来一堂低段识字阅读教学课——《荷叶圆圆》。代老师开课以荷塘美景导入，学生置身于荷塘美景之中。情景的设置给学生提供了一个语用的环境，激发了学习的兴趣。本着识字教学多元化、科学化的目标，代老师的课体现了以下四个方面的注重：1.重多元识字。本堂课有多种形式的识字活动。“身”字旁的归类识字、数量词的图文结合识字、词串识字、做动作识字等；2.重语用积累。开课时代老师就让孩子们观察池塘里面的事物，以荷叶入手，引导孩子从形状和颜色形容池塘里的事物，拓展了学生的词汇量，也为后面仿说句子提供词汇储备。在“身”字旁归类识字中从字到词，又从词到句的运用，层层递进，在尊重了学生认知规律的同时也注重了语言的运用。3.重方法指导。在写字教学中注重方法的指导，即一看结构、二看占位、三看关键笔画，让学生的写字有法可循。代老师在有感情的朗读课文这一核心目标的处理中，利用课文结构相似的特点，带着学生精读第二自然段，给学生搭建了足够结实的支架，让学生“带着感受读、做着动作读”。朗读方法的引导让学生读而有法；4.重以读代悟。本课教学中朗读的形式多样，有男女生读、分角色朗读、开火车读、齐读。整堂课上学生仿佛课文中的小水滴、小蜻蜓、小青蛙抑或小鱼儿，天真烂漫，孩子们在洋溢着童真的课堂氛围中，感受到了夏天的美好。也从形式丰富的朗读中收获了知识。

课后，车爽名师工作室的学员们与棠实东区的老师们对《荷叶圆圆》进行评课。棠实东区的魏老师认为代老师注重情境教学，因而轻松活泼的学习氛围贯穿课堂的始终；识字方面运用多种方法识字，让学生学得扎实，也学得快乐；注重以人为本的教育理念，充分激发学生学习的热情。工作室学员周天涯老师从目标达成度上对代老师的课进行评课。周老师认为代老师遵从“字不离词，词不离句，句不离文”的识字教学原则，识字教学非常扎实，把文字放到特定的语言环境中让学生去感知、理解和掌握。工作室学员邓叶廷老师则从教法上对代老师的课进行评课，邓老师认为代老师代老师的写字教学细致、扎实，且有方法支撑，整个识字教学环节从教到评严格遵从一看结构、二看占位、三看关键笔画的方法。工作室学员汪雪老师则从学生的参与度上对代老师的课进行评课。汪老师除了对代老师在识字写字、朗读上的教学效果进行充分的肯定。非常认同代老师遵从学生的学习规律，即从认知到实践再到迁移的学习过程，具体体现为教师对第二自然段的引导学习，再让学生以同桌合作学习的方式学习第三自然段，最后上升为学生自主学习第四、五自然段。期间，各位评课老师也对这节课的再次打磨提出了建议：1.在处理“带着感受读、抓住动词读”的方法上，认知层次还需要再细化，夯实方法的落实，力求每个学生对于方法都能过手。2.上课时可以根据学情适当调整教学节奏，让每个孩子都能参与到其中。整个评课都在热烈的氛围中进行着，思维火花的碰撞不断的优化教学策略。

然后，名师工作室主管理办的高永琼老师就大家的评课建议进行了总结：高老师首先对代老师在识字写字等方面的教学予以高度评价，同时指出在提出方法到落实的过程中一定要注重练习的层次性，这样才能使学生真正地学有所得。同时高老师也高度赞赏工作室学员能够从目标、教学方法、教学效果等多维度的评课方式，并在此基础上对任课老师提出中肯的建议；高度赞赏棠实东区的学生上课的素养与专注度，东区老师在平时的班级管理和课堂组织中的能力可见一斑。最后，高老师强调教师一定要紧扣核心素养进行教学，特别是在《2022年版语文课程标准》新出台的情况下，教师一定要深入学习课表，这样才能够让学生在学习中有高参与度、高体验度和高收获度。

随后工作室导师车导为参会老师带来《在阅读中培养学生的识字兴趣》的专题分享。车老师从各学段教学中存在的识字问题谈起，从四个方面给予方法的指导：1.借助课堂教方法，在“双减”背景下低年级识字教学减什么，识字教学应当增加“有意义的联结”，教学时可以从认知、思维、文化、活动和生活五个方面进行链接，来提高学生的识字量。同时她强调阅读中要培养学生良好的识字习惯（运用工具，运用策略，联系语境，求助别人）。2.营造环境有氛围：教师既要优化课堂识字环境，也要巧妙借助校园识字环境，更要结合班情设计家庭识字环境。3.开展活动有课程：环境创设与活动结合，创意识字彰显个性，识字活动走向课程，整合分散在教材中的识字课程。4.评价跟进有动力，识字评价要及时、有个性，激发识字兴趣，巩固识字成果。车导强调儿童诗通过自己的不断努力与这个世界对话的，他的每一次活动都可能成为一次探险、一次发现。因此，我们一定要重视儿童的自我实践。同时一如既往地为大家推荐了朱永新教授的书《让孩子创造自己》。

最后，棠湖中学实验学校（东区）副校长段旭为本次送教活动进行了简单总结。段校为参会老师分享了自身的成长经历，让参会老师们明白：1.遇见名师，遇见成长，才能遇见美好。其实成长就是我和你一起见证美好。2.在这个过程中，一定要学习、努力，唯有这样，优秀才会向你走来，同时，年轻人不应给自己的成长设限，因为未来有无限的可能。3.团队的力量是无限的，今天你无私地给他助力，下一次所有人都会为你助力，只有团队才能让一个人走得越来越远。

只争朝夕，不负韶华，以梦为马，未来可期。愿每位教师都能如璀璨之夏花，不凋不败；愿每位教师都能坚定自己的信念，扬帆起航，乘风破浪!