​4月21日李中军工作室活动简讯：观数学课例研修，促教师专业成长

4月21日李中军工作室活动简讯：观数学课例研修，促教师专业成长

观数学课例研修，促教师专业成长

--走进棠湖中学海航实验班

4月21日，李中军数学名师工作室所有成员在棠湖中学成功开展了数学教学研讨活动。本次活动是由棠湖中学的王灵老师带我们走进棠湖中学海航实验班展开的一堂研修课，工作室成员及棠湖中学数学组的老师认真听了王灵老师的课。整个活动由听课和评课两部分组成。

王灵老师课前做了充分的准备，做了详细的学案，她从课程标准要求，学习目标，学习重难点，学科素养和教学设计五个方面展开设计。王老师在教学过程中用陶渊明修篱笆的例子引入课题，再通过赵爽弦图互动解疑，让同学们能进一步了解相关的数学史事，从而激起学生们学习的兴趣。再通过合作探究和例题展演来突破本节课的重难点。王老师的课环环相扣，每个问题的引导都恰到好处，充分调动了海航班学生们的积极性，体现了以学生为主，教师为辅的教学观念。

课后工作室的所有成员在李老师的带领下对王老师的这堂课展开了评课。首先是由本次活动的主持人毛玉环老师发表观点：1.合作探究二利用图形证明基本不等式，通过问题层层递进非常出彩；2.互动解疑中的背景材料是否先呈现于课件上可再思考。接着是吴梦莎老师和郑马莲老师进行补充点评。两位老师都提出在合作探究的问题二中把要注意的地方分小点逐一罗列出来，这样学生更能理解。紧接着李宇萧老师提出在活动二中的例题展演后可以让学生先对例题进行总结，老师再由此过度到结论。最后由李中军老师进行总结，李老师非常肯定王老师的这堂课，也提出很多宝贵的意见：1.教学环节中应加强追问，比如合作探究中的问题1可以请学生上台证明从而暴露问题，再解决问题；2.合作探究二中的垂线定理可以用三种方法展示；3.虽然本节课的重点是基本不等式，我们也可以用函数的观点解决问题；4.活动二可以渗透建模思想，引导学生怎样建模，应用模型解决应用题，也可在其中渗透从特殊到一般的研究方法；5.课堂小结中的数学思想层面应从数形结合，化归思想，数学建模几个方面进行小结。李老师和几位老师给王老师的评课意见也非常值得工作室的每一位学员学习。

这次走进棠湖中学海航班的听课评课研修学习，大家都收获满满。相信在浓厚的学习和研讨的氛围下，在李中军老师的带领下，我们工作室的所有学员定能在专业发展、课堂教学以及研究上取得更大的进步。