B3-2022年4月19日段旭工作室活动简讯“叙”说教育故事 感悟教育真谛 ——成都市段旭名班主任工作室、双流区段旭名班主任工作室暨棠湖小学教育集团班主任研学会研修活动

内化于心，外化于行

寻找自己独特的育人之道

2022年4月19日上午，段旭名班主任工作室市级工作室全体学员、区级工作室全体学员、成都市双流区棠湖小学教育集团班主任研学会学院、棠实东区全体班主任和工作室跟岗学员相约线上，开展了教育叙事分享活动。本次活动由成都信息工程大学常乐实验学校伍俊相老师主持。

温暖心灵，收获幸福

来自工作室的11位老师分享了他们的教育故事。唐红丽老师《愿撷一份勤奋心，耕得一片芳草地》用耐心的教育，以心换心，拉近了与孩子的距离。《我的心，在你的眼睛里找到了天空》，昝彬彬老师洞察入微，用诗一般的语言描述了一段建立信任，成全美好的教育故事。

尹小艳老师在《教育，需要用心去看见》中，告诉我们不仅要看见那些特殊的孩子，也要尊重与呵护每一个普普通通的孩子。何茜老师在《放下傲气，蹲下来试试》中期待一次师生互相影响的蜕变。董必燃老师《请尊重孩子的真空期》让我们看到，不抛弃、不放弃的陪伴及尊重给孩子心灵带来的巨大影响。王景老师在《让孩子看见高处的风景》中不纠结于细节，提高站位谈做人，让孩子们从问题中明白做人的道理。

冯国强老师在《心灵的触摸》中，以握手为切入点，触碰到孩子的心灵。李俐菲老师《心中有爱，眼里有光》中的故事再次告诉我们教师最不能缺的就是爱。

杨彬老师在《我们都一样》中讲述了关注侏儒症儿童的故事。王雅洁老师《正向关注，让事实发声》讲述了老师适当退出“法官”角色，让事实发声给孩子们带来的变化。肖雨老师的《龙形鼠胆》描述了老师在缺点中寻找闪光点，用心呵护孩子自信心的故事。老师们站在学生们的角度，走进学生的内心，以情动人，呈现了一个个动人的育人故事，展现了丰富的教育智慧。

思维碰撞，共促成长

在全员点评环节，老师们各抒己见：伍娇老师认为这次活动对班级管理具有很强的指导意义，她还指出，教师的语言需要发自内心；昝彬彬老师结合自己的教育叙事，分享叙写教育故事的几个环节——关注现象、分析现象、提出教育策略、反思教育成效等，他指出，在叙事中应关注怎样把理论内化到行动中去。通过分享交流，教育故事的叙写方法在大家心中更加清晰明了。

殷切叮咛，奔赴未来

活动最后，段旭导师肯定了老师们善于抓住教育契机，机智处理教育问题，并以讲座《教育叙事的“感”“悟”“道”》进行了总结。她强调班主任要用“一感、二悟、三道”方法提升教育故事的内涵：“感”，感受班主任工作的博大精深，感受生命的唤醒与成全；“悟”，顿悟班级管理的方法技巧，善于收集，善于提炼，领悟到理论与实践的有机结合；“道”，明晰班主任工作的管理之道，形成自己独特的育人之道。她还强调，要让教育叙事成为德育人的思维方式，在叙事中思考、成长，在以后的班级管理中内化于心，外化于行——唤醒生命之花，奔赴更好的自己。

创新思路，铸就辉煌

工作室始于春天，发于天长日久，成于日积月累，还将于垒土之上续筑高楼。愿工作室全体学员在段旭导师的引领下、指导下，能够用智慧将理论与实践相结合，创造出班主任工作的辉煌与灿烂。

文：张放 唐红丽

图：胡莉丽  孙克青

审稿：姜蔚