各美其美，美美与共 ——记双流区名师匡世国工作室2022年5月第一次研修活动简讯

图/文 张梦茜、袁园

2022年5月13日，一场细雨柔和了立夏的炎热，为蜀地送来一丝凉意。就在微雨阵阵的清晨，双流区名师匡世国工作室的全体学员在棠湖中学实验学校开展了本月的第一次研修活动。本次活动的主题是“工作室文化建设”，通过专家指导、学员分享和导师引领三种方式，助推工作室文化建设以及工作室成员的快速优质成长。

活动的第一个环节由双流区教科院名师管理办公室高永琼老师为大家带来专题讲座：《基于“双减”的工作室文化建设，助推双流名师品牌的塑造》。高老师从工作室的精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设和物质文化建设四个部分详细介绍了名师工作室文化建设的内涵、常见问题及具体建设路径。层层深入，既给予了理论支撑，又给出了具体的建设方案，并对匡世国名师工作室的文化建设寄予了殷殷期盼。

活动的第个二环节由三位赛课经验丰富的学员：晋云萍老师、陈承老师和李开老师就“基于细节下的实证历史”进行了专题分享。

首先是晋云萍老师，她以八年级历史下册《工业化的起步和人民代表大会制度的确立》为例，根据自己对历史细节的概念理解和实践认识，从课程的整体构建、立意提炼、证据链的补充，以及学情等多个方面向大家分享了她在2021年成都市蜀都杯赛课过程中打磨本课的心路历程。

随后陈承老师以七年级历史下册《北魏孝文帝改革》为例，深度挖掘了历史课堂想要达到的教育目的。如陈老师所言：挖掘历史细节，是在向学生喜欢的历史课堂靠拢；重视历史细节，是历史教师力求接近真实历史的途径。而用好历史细节，则任重而道远。

李开老师以金沙活动课为例，从具体的逻辑构思和课堂活动分享了他设计的课程《先秦古蜀文化的强韧与延续》。李开老师强调：历史活动课的操作性和选择性较强，但并不意味着可以随意开展，应该在合理的范围和框架内进行有效的组织。要确定概念主题，随后从历史细节中搜寻证据，最好是能够与课堂现有的教学资源互补，从而加强学生的熟悉度。

活动的第个三环节由匡世国导师带来专题讲座：《历史细节下的实证历史—教学主张凝练》。匡老师从“什么是实证历史”和“什么是历史细节”两大板块出发，详细介绍了实证历史和历史细节的内涵，并通过生动的比喻分析了二者之间的关系。之后匡老师以中、高考题为例，深刻剖析了现阶段教育中“细节下实证历史教学”的重要性。提示学员们要有大胆的质疑精神，要具备辨别真伪的能力，要用可信的方式来印证史料，而后再将其应用于课堂中。同时也提醒学员平日里要多积累，要建立自己的历史细节库，有意识地搜集和整理历史资源。

登高才能望远。名师的教育思想、教学主张是工作室的灵魂，它是一面旗帜，指引工作室真正成为教师成长共同体，实现理念与行动的统一。匡世国历史名师工作室坚持从“细节下的实证历史”出发，以“最美的相遇”为理念，实现“各美其美、美美与共”的发展愿景，引领工作室成员和所有历史老师的共同进步。