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《除得尽吗 》教学设计 双流实小 王晨园_胡伟工作室_双流名师工作室

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《除得尽吗 》教学设计 双流实小 王晨园

文/胡伟  时间:2021-09-16  浏览数:1106

除得尽吗

双流实验小学 王晨圆

教学目标:

1.通过情境,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。

2.小组合作交流,培养学生的数学表达能力和抽象概括能力。

3.在探索与发现的过程中,激发用于尝试精神。

教学重点:认识循环小数,会用四舍五入法取近似值。

教学难点:会正确表示循环小数。

教学过程:

一、创设情境

1.计算大比拼(能除尽的1道题,商是循环小数的3道题)

2.你在计算中有什么发现?

二、探索新知

1. 除得尽吗?余数和商各有什么特点?它们之间有什么联系?

2.它们的商应该怎样表示呢?介绍循环小数的写法。

3.像24.333…,6.5333…,0.85454…等这样的小数是我们认识的小数朋友,它们还有一个恰当的名字,你们知道吗?

4.大家观察这三个循环小数,它们有什么共同的特点?

5.总结:什么是循环小数

6.找一找循环小数

7.根据要求,有时候用“四舍五入”法求循环小数的近似值。

8.算一算,看看哪几题的商是循环小数。

9.知识拓展,自学循环节和循环小数的简便记法。

三、巩固提升

1.我会判断

2.解决问题

3.能力提升题

(1)比大小

(2)巧解题

四、课堂小结

你有什么收获?


板书设计:

除得尽吗?

           循环小数


像24.333…,6.2533…,0.85454…等都是循环小数。

小数部分的数字依次不断重复出现

工作室介绍

<p> 双流区名教师胡伟工作室于2021年6月正式成立,工作室由成都市...