《除得尽吗 》教学设计 双流实小 王晨园
除得尽吗
双流实验小学 王晨圆
教学目标:
1.通过情境,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。
2.小组合作交流,培养学生的数学表达能力和抽象概括能力。
3.在探索与发现的过程中,激发用于尝试精神。
教学重点:认识循环小数,会用四舍五入法取近似值。
教学难点:会正确表示循环小数。
教学过程:
一、创设情境
1.计算大比拼(能除尽的1道题,商是循环小数的3道题)
2.你在计算中有什么发现?
二、探索新知
1. 除得尽吗?余数和商各有什么特点?它们之间有什么联系?
2.它们的商应该怎样表示呢?介绍循环小数的写法。
3.像24.333…,6.5333…,0.85454…等这样的小数是我们认识的小数朋友,它们还有一个恰当的名字,你们知道吗?
4.大家观察这三个循环小数,它们有什么共同的特点?
5.总结:什么是循环小数
6.找一找循环小数
7.根据要求,有时候用“四舍五入”法求循环小数的近似值。
8.算一算,看看哪几题的商是循环小数。
9.知识拓展,自学循环节和循环小数的简便记法。
三、巩固提升
1.我会判断
2.解决问题
3.能力提升题
(1)比大小
(2)巧解题
四、课堂小结
你有什么收获?
板书设计:
除得尽吗?
循环小数
像24.333…,6.2533…,0.85454…等都是循环小数。
小数部分的数字依次不断重复出现
工作室介绍

<p> 双流区名教师胡伟工作室于2021年6月正式成立,工作室由成都市...