《前后》教学设计 双流实小 蔡雪梅
北师大一年级上册第五单元“前后”教学设计
双流区实验小学 蔡雪梅
教学重难点:
用自己的语言准确描述物体的前后顺序,体会前后的相对性。
教学目标:
1、在对实际情景的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序。初步培养空间观念。
2、能用语言表达实际情景中物体间的“前后”关系。
教学准备:课件、动物图片、数字图片、粘贴板书。
教学过程:
一、谈话引入
上周小朋友们参加了队列比赛,大家都向小士兵一样能够快速找准自己的位置,可是小淘气却不如你们聪明,老是记不住自己的位置,你有什么办法可以帮帮他吗?
总结并出示课题:我们面对的方向是前,背对的方向是后。今天我们就一起去学习关于“前后”的知识。
二、新知探索。
(一)创设情景:今年东京奥运会,中国取得了总奖牌数第二的好成绩,森林里的小动物们也想比一比,于是他们组织了森林运动会,我们一起去看看他们的比赛情况吧!
1、确定位置和顺序
①谁在最前面?它是第几名?
②谁在小鹿的后面?(小松鼠)
③小鹿的后面只有小松鼠吗?(还有小兔、小乌龟、小蜗牛)
④那你们赶快帮老师想想办法,帮老师把他们的顺序排好?
预设:小松鼠排第2,小兔排第3,小乌龟排第4,小蜗牛排第5。
小姐:小蜗牛不仅排第5,它还排在最后面。
2、确定几个动物之间的关系。
①小兔的后面有哪些小动物?指名回答。
②模仿提问:先找准比较基准(我想扮演XX),再提问。
③师生示范同桌合作提问。
④同桌互相提问,再汇报交流,并评价。
3、讨论2只小动物的关系。
①问题1:小松鼠在小兔的(前/后)面?
指名回答,并贴出板书。
追问:你怎么知道小松鼠在小兔前面的?指名学生回答。
②问题2:小兔和小松鼠比,( )在( )的后面?
指名学生回答,并追问原因。
③师生示范提问。(首先告诉同桌我比的是XX和XX,并提问;再由同桌回答;然后交换提问、回答)
④ 同桌互相提问,汇报,评价。
4、在你们提问的时候,老师也想到了一个问题,你看,小兔怎么一会儿在后面,一会儿在前面呀?
①同桌互相说一说自己的想法。
②请生回答(至少2人)
③小结:原来,小兔子和不同的小动物比,它的位置会发生变化呀!
(二)创设情景:卡丁车比赛
1、小车不见了,但是笑笑告诉了我们比赛情况,闭上眼睛听,想一想这些小车的位置怎么排的?
2、小组合作
3、完成题目。
4、5号小车可能在哪里?
5、找找教室里的前后关系。
三、游戏:巩固对前后知识的理解、应用。
1、和老师一起游戏:老师和学生比,谁在谁的前面,谁在谁的后面。
2、小组同学游戏:请这一列第3个小朋友学学小狗叫
请这一列最后一个小朋友给大家招招手。
请这一列最前面的小朋友学小兔蹦蹦跳
四、课堂练习。
1、从公交车站牌找信息,并回答问题。
2、小明排队买票。
①小明前面有 个人。
②根据这个图,你还能提出什么问题考考大家?
预设:小明后面有几个人?
③那这一排一共有多少人?你能用算式表示出来吗?
3、兰兰参加队列比赛,她前面有4人,后面有3人,这一列共有多少人?用自己的方法试试,并告诉和同桌讨论。汇报交流。
五、课堂小节:通过本节课的学习,你有什么收获?
板书设计: 前后
小鹿 小松鼠 小兔 小乌龟 小蜗牛(图片)
1 2 3 4 5
小松鼠在小兔的(前)面。
(小兔)在(小松鼠)的后面。
(小兔)在(小乌龟)的前面。
(小乌龟)在(小兔)的后面。
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工作室介绍

<p> 双流区名教师胡伟工作室于2021年6月正式成立,工作室由成都市...