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《前后》教学设计 双流实小 蔡雪梅_胡伟工作室_双流名师工作室

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《前后》教学设计 双流实小 蔡雪梅

文/胡伟  时间:2021-10-20  浏览数:584

                           北师大一年级上册第五单元“前后”教学设计  

                                             双流区实验小学   蔡雪梅

教学重难点:

用自己的语言准确描述物体的前后顺序,体会前后的相对性。

教学目标:

1、在对实际情景的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序。初步培养空间观念。

2、能用语言表达实际情景中物体间的“前后”关系。

教学准备:课件、动物图片、数字图片、粘贴板书。

教学过程:

一、谈话引入

上周小朋友们参加了队列比赛,大家都向小士兵一样能够快速找准自己的位置,可是小淘气却不如你们聪明,老是记不住自己的位置,你有什么办法可以帮帮他吗?

总结并出示课题:我们面对的方向是前,背对的方向是后。今天我们就一起去学习关于“前后”的知识。

二、新知探索。

(一)创设情景:今年东京奥运会,中国取得了总奖牌数第二的好成绩,森林里的小动物们也想比一比,于是他们组织了森林运动会,我们一起去看看他们的比赛情况吧!

1、确定位置和顺序

①谁在最前面?它是第几名?

②谁在小鹿的后面?(小松鼠)

③小鹿的后面只有小松鼠吗?(还有小兔、小乌龟、小蜗牛)

④那你们赶快帮老师想想办法,帮老师把他们的顺序排好?

    预设:小松鼠排第2,小兔排第3,小乌龟排第4,小蜗牛排第5。

    小姐:小蜗牛不仅排第5,它还排在最后面。

2、确定几个动物之间的关系。

  ①小兔的后面有哪些小动物?指名回答。

     ②模仿提问:先找准比较基准(我想扮演XX),再提问。

     ③师生示范同桌合作提问。

     ④同桌互相提问,再汇报交流,并评价。

3、讨论2只小动物的关系。

  ①问题1:小松鼠在小兔的(前/后)面?

     指名回答,并贴出板书。

     追问:你怎么知道小松鼠在小兔前面的?指名学生回答。

 ②问题2:小兔和小松鼠比,(     )在(     )的后面?

            指名学生回答,并追问原因。

 ③师生示范提问。(首先告诉同桌我比的是XX和XX,并提问;再由同桌回答;然后交换提问、回答)

 ④ 同桌互相提问,汇报,评价。

4、在你们提问的时候,老师也想到了一个问题,你看,小兔怎么一会儿在后面,一会儿在前面呀?

  ①同桌互相说一说自己的想法。

  ②请生回答(至少2人)

③小结:原来,小兔子和不同的小动物比,它的位置会发生变化呀!

(二)创设情景:卡丁车比赛

1、小车不见了,但是笑笑告诉了我们比赛情况,闭上眼睛听,想一想这些小车的位置怎么排的?

2、小组合作

3、完成题目。

4、5号小车可能在哪里?

5、找找教室里的前后关系。

三、游戏:巩固对前后知识的理解、应用。

1、和老师一起游戏:老师和学生比,谁在谁的前面,谁在谁的后面。

2、小组同学游戏:请这一列第3个小朋友学学小狗叫

          请这一列最后一个小朋友给大家招招手。

         请这一列最前面的小朋友学小兔蹦蹦跳

四、课堂练习。

1、从公交车站牌找信息,并回答问题。

2、小明排队买票。

      ①小明前面有    个人。

      ②根据这个图,你还能提出什么问题考考大家?

         预设:小明后面有几个人?

      ③那这一排一共有多少人?你能用算式表示出来吗?

3、兰兰参加队列比赛,她前面有4人,后面有3人,这一列共有多少人?用自己的方法试试,并告诉和同桌讨论。汇报交流。

五、课堂小节:通过本节课的学习,你有什么收获?


板书设计:                       前后

           小鹿     小松鼠    小兔     小乌龟     小蜗牛(图片)

  1         2        3        4           5

小松鼠在小兔的(前)面。

(小兔)在(小松鼠)的后面。

(小兔)在(小乌龟)的前面。

(小乌龟)在(小兔)的后面。

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工作室介绍

<p> 双流区名教师胡伟工作室于2021年6月正式成立,工作室由成都市...