9月21日胡伟工作室活动简讯 乐中学 学中思 思中悟 悟中得 （2021-9-21）

                                                       乐中学   学中思    思中悟  悟中得

                                                                                           ——  双流区胡伟名师工作室“乐思数学”课堂观察初探究

    初秋时节，天高云淡，金风气爽。2021年9月29日下午，双流区名师胡伟名师工作室导师及成员送教至成都信息工程大学常乐实验学校。活动由王东梅老师执教的北师大版三年级上册《里程表（一）》拉开了帷幕。

    上课伊始，王老师以生活中乘火车的情境为切入点，一下子点燃了学生的学习热情。好的开始是成功的一半，孩子们带着对数学知识的好奇心和探索欲进入课堂。王老师抓住孩子们的兴趣点，立即分享了暑假期间，自己从成都出发去西安旅行的里程表。在王老师循序渐进的引导下，孩子们对里程表中的信息有了深刻的理解，并能准确地将信息呈现在路线图中。紧接着，以小组为单位投放学习任务，由学生带领全班明确学习要求，在学生经历独立学习过程后，先小组交流，然后全班汇报。通过生生间的相互交流学习，理解了绵阳到广元的里程的计算方法，并体会到线段图表示数量关系的优势。王老师轻声细语，循循善诱，学生在轻松愉快课堂氛围中很快解决了“绵阳到汉中有多少千米”这个问题，成就感十足。

     时间在这精彩的课堂中悄悄地流逝，孩子们个个都有收获：有的学会了看里程表，有的学会了画线段图，有的学会了计算两个城市间的里程等等。课堂结束，孩子们的思考并没有结束，带着王老师的问题，他们将继续思考，学习，探索，发现.... 课后胡伟导师组织工作室成员从时间计量、小组合作、单生应答、作品分析、任务投放、学生游离六个方面进行量化分析，并引导在座老师从学生角度反思课堂教学进行学习。

    议课结束后，学员代表徐建老师和刘瑞熙老师分享了9月的读书心得。徐建老师分享了《深度学习，走向核心素养》。在分享中徐老师提到“深度学习”就是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性学习的学习主题，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。深度学习应具有什么样的学习特征等。刘瑞熙老师分享的是《吴正宪课堂教学策略》，刘老师从这本书中学习到了，首先要领会课表精神，深研教材和教参，领会编者的意图，试图站在教师和儿童的角色去思考教材。其次，要以学定教，以教促评。要认识到数学活动经验的重要性。重视学生获取结论的过程，教师的延迟等待就是保护学生的自信心。其他的老师在交流和分享中不断的分享和补充。

    读书分享结束后胡伟导师为工作室的成员及成都信息工程大学实验学校的全体数学教师做一堂非常实用的主题讲座----《乐思数学课堂教学研究》。胡伟导师以本次的现场课作为课例展开了讲座。胡伟导师在讲座中讲到“乐 “是指学生愿学、会学、乐学的一种积极主动的学习状态，具体表现在乐质疑、乐探究、乐表达、乐反思四个方面。乐质疑是学生乐于提出问题，思考问题；乐探究是学生乐于探索问题，分析问题；乐表达是学生乐于讨论问题，理解问题；乐反思是学生乐于总结问题，实践问题。“思”本义是深想、考虑，是指学生形成的数学思考、数学思维及数学思想。那么“乐思数学”是指师生带着愉悦主动积极的精神状态，投入到数学教学活动中的一种教学行为。课堂教学不仅局限于40分钟的狭义课堂教学，还包括数学游戏、数学魔术，数学综合实践活动等，让学生在丰富多彩的数学学习实践活动中，带着对数学学习持之以恒的学习热忱，经历数学思考，表达数学思维，形成数学思想方法。听了导师的讲座后，学员们犹如醍醐灌顶，明白了自己的课堂还存在很多不足，思考在以后的教学中该怎么开展。

    最后，成都信息工程大学实验学校宋智海校长做总结发言。宋校长首先是对胡伟工作室送教成都信息工程大学实验学校表示真诚的感谢，并表示自己也是抱着学习的心态参加此次教研活动。然后从学校发展情况、英语小组合作教学、双减政策背景下如何提高课堂效率三个方面进行分享。他希望本校教师脚踏实地，把握好学习的机会，引进高效、高质量的教研方式，坚持内涵式发展。同时提出，教师要及时转变角色，积极肩负起新时代赋予我们的使命。双减政策就像一份试卷，教师是答卷人，我们要用智慧、学到的方法，认真完成上面的每一道题，老百姓是阅卷人，他们的满意度就是我们的得分。