待到山花烂漫时，他在丛中笑 （论文）

待到山花烂漫时，他在丛中笑

                 ——多给随班就读学生一点关注

    吴明渠工作室  凌先红 

案例背景：今天，我在办公室里批阅学生默写的关于梅花的诗句，杨老师急匆匆地冲到我面前要我听她讲一件事情，可我被她捧腹大笑的样子弄得一头雾水。等她调整好心态后告诉我，这一切都与我们班的随班就读学生***有关。原来，杨老师在四班教室里批改作业，作为三班的***刚下课就冲到四班教室门口，不停地用手指额头并十分急迫地示意让杨老师看他额头上贴得的红色奖励章，当杨老师仔细走进看时，他自豪地告诉老师头上的章是凌老师贴得，然后他手舞足蹈地跑远了。

案例介绍：这红色奖励章的确是我给他贴上的，这是他胜利的象征，这是他成功的象征，这也是他证明自己的象征。事情的前后是这样的：昨天，班上学生在进行一次单元测试的同时，***也进行了一次特殊的测试（劳动技能和笔试测试），劳动技能是测试擦拭地面，笔试是色彩的识别，结果劳动技能得了满分，笔试得了六十分，两类折合下来得了八十分。因此，在今天发试卷时，全班同学中有进步的人都得到了进步奖励章，他作为我们班的一员理所当然的也得到了这枚红色进步奖励章，同时我为了让他能够更多体验成功的快乐，所以特许他把红色奖励章贴在额头上，当我郑重地把红色奖励章贴到他额头上时，全班同学报以热烈的掌声，他开心地笑了。

案例分析：这学期刚开学，由于学校工作调整，我承担了六、三班的语文教学工作，也就成了***的老师。当我第一次走进教室的时候，教室里有个缺位，我知道这是***的座位（事先就知道***及他的“英雄事迹”）。我正在纳闷，保安大哥亲自送***到教室后嘱咐我要看好他，留下一句话——“他”找不到教室噢！（教室刚进行了调整）听到这话，我脑袋“嗡嗡嗡”的一阵，我该怎么办呢？随后，我开展了以下的工作，***在这种教育方式下成为了最好的自己，班上的其它孩子也受益匪浅：

一、走进学生的心灵世界，感受特别的关注

面对这种现状的他，我先是让他知道自己已经升到了六年级，现在的教室才是自己上学的地方，以后由凌老师来上语文课，老师要求学生必须按时到校上课，他点了点头，示意自己知道了。之后，我利用休息时间联系上了家长，从家长口中得知他在家不做事，喜欢骑自行车，喜欢长得漂亮的人；以前在学校喜欢动手“惹”班上的美女，更喜欢原来的“美女”林老师……，经过一段时间的磨合，我总结出了他的“喜好”。后来，我再从班级同学口中了解了他的学习习惯、行为习惯和个人爱好等。随后，我为他量身制定了相应的个别化教学计划并稳步推进，最后，他各方面的进步都很大，有点让人惊讶！

二、创设良好的帮扶氛围，汇聚集体的关注

针对他的实际情况，也为了不给以前的老师增加工作量，我安排了班上的男同学带上他一起上下楼、一起上厕所、一起进出教室，不久后，他能独立进出教室。针对他有打人的现象，同学们立即告诉老师，我让他在桌子上敲打十下，发泄完后才和班上的同学玩。他犯几次错误，老师就教育几次，很快他也就没有再犯打人的事，班上的同学和他的关系也越来越和谐。针对他不劳动的问题，请劳动委员叫上他一起参加打扫，手把手的教他做卫生；（为了调动同学的帮扶热情，我还制定了特殊的帮扶奖励措施）由此，班上越来越多的同学乐意帮助他，帮助他的方面涉及到生活中的一点一滴……

三、建立特别的关注项目，促进学生的发展

他受智力的影响，学习水平没法与同学们相提并论，因此，我为他制定了个别化评价量表，针对他的行为和学习给予特殊的评价和关注、引导其健康发展。当他表现优秀时，老师多带他去感兴趣的资源室学习。针对他的学习状况，我关注其劳动技能和个性化作业效果，这样，孩子不仅能掌握适合自己的知识，还能培养生活的自信心。他的进步让全班学生产生了巨大的学习推动力。总之，全班学生对“奖励章”的取得就显得更加地珍惜。正因为这样的特别关注，他认为红色奖励章不是老师随心所欲给的，而是他靠自己的努力换来的，是值得在别人的面前“炫耀”一番的。难道我们能说今天的他没有做最好的自己吗？

案例反思：每个孩子都渴望成功，都渴望得到别人的表扬和关注，随班就读的学生更是渴望如此，所以，老师要关注每一个孩子，特别是老师要多给随班就读的孩子一些关注。也就是说，老师在日常教育教学生活中常用心去观察学生细节，多给学生一点关注，因材施教，建立适合学生发展的目标，激发每个人的内在潜能，引导他们朝着自己的最好方向发展。

回想当初，我每次表扬***时，他总是低垂着头，害羞般地瞅着我，现在的他是充满阳光的帅气男孩。这一点点小小的进步，也许普通人会嗤之以鼻，可我看来，他的“炫耀”正是内心的一种真情表达，是***对自己成功的宣告方式。这样的举动正说明了我的教育在他身上发挥了作用，我真为他的进步而高兴，也为自己的关注工作注入了一剂强心针。

我相信他在小学最后一年的时间里还会收获很多很多。的确，大家经过一番刻苦学习，明年全班同学一定会收到满意的初中录取通知书，***也会如愿以偿的收到通知书。我似乎已看到他手捧通知书，正露出那甜甜的笑容。我想，这一幕的出现不正像毛泽东《卜算子·咏梅》笔下的“待到山花烂漫时，她在丛中笑”情景吗？