0 of 0
^ 18
6月23日周晓玲工作室活动简讯 聆听专家讲座促成长,感悟作文教学炼方法_周晓玲工作室_双流名师工作室

研修动态

当前位置:首页>研修动态

6月23日周晓玲工作室活动简讯 聆听专家讲座促成长,感悟作文教学炼方法

文/马香玉  时间:2021-06-24  浏览数:817

六月的日子,半是烂漫,半是成长,那是微风走过的地方。2021年6月23日,名师周晓玲工作室第十期全体学员,在周师傅的的带领下齐聚双流区实验小学外国语学校的会议室,聆听并学习语文报社副社长裴海安先生的专题讲座《用好统编教材,教好学生作文》。

工作室学员学员怀着期待的心情,认真地聆听了裴主编的讲座。裴主编主要从以下几点给大家讲述了如何用好统编教材,教好学生作文。

首先,裴主编提出要弄懂教材的写作训练体系。沿着三条线索看清统编教材的写作课程布局。第一,模仿运用线,重在学习书面表达。主要体现在统编教材的语文园地中的“词句段运用"序列和课后练习中的“小练笔"序列。第二,语境交际线,重在学习书面交际。每个单元习作按照读者导向一交 流驱动语境生成安排。第三,能力进阶线,重在提高写作能力。八个习作单元八个能力台阶,每个习作单元内有四个台阶。对照语文课程标准2011年版规定看第三学段习作课程目标与内容,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。

统编教材安排了60多次单元习作训练,包括写事、写景、写物、写人四种,记实作文35次,想象作文12次,应用文14次。教师不仅要有整本教材意识,还要有整套教材意识。

记实作文强调写真人真事、真情实感,第二学段强调写清楚,第三学段强调写具体,写出情感。记实作文的话题,是从自己到他人,从亲历的事情到看到听到的事情,习作范围逐步扩大。

其次,是用好教材的写作教学内容。把握年级目标,不要搞提前量。强化交际功能,重视作文写作之后的指导。接着是教好教材的单元同步作文,为教师教好作文提供多样选择。一课三案,针对性强。最后是创造丰富教材的写作课程。将“一次一作”改造为“任务群”,进行素养导向的学科作文教学,从知识本位到学生需求本位。

接着,裴主编给学员们进行了答疑解惑,面对大量阅读与写作困难之间的矛盾时,告诫学员们一定要按照课标要求,切忌拔苗助长,给学生搭建好写作的支架,耐心引导学生,静待花开,让学生自主地打开写作的大门。

最后,师傅总结发言说,裴主编的讲座如同一顿精神盛宴,精彩地呈现在我们的面前,让学员们如沐春风,醍醐灌顶,解决了老师们最怕的两大难题,怕教作文和怕教写作文。感谢裴主编,毫无保留地把自己的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让学员们带着理性进行学习,带着思考进行探究,让人久久难忘,让我们深深感觉到作文教学技艺无止境,作文教学创意无极限。 

裴主编春风化雨般的讲解,已经耳濡目染地在学员们心底埋下了种子,点亮了学员们的作文教学之路。我们爱师傅,却和师傅爱我们不一样,我们的爱是溪流,师傅的爱是海洋,为我们提供宝贵的学习机会,那是太阳给予的光芒,照亮我们研学的道路。没有一条道路,我们能走得这样快乐,这样耐心,这样幸福!

工作室介绍

<p> 周晓玲工作室是双流县首批县级名师工作室,成立于2009年1...