5月11日周晓玲工作室活动简讯 融合语文如琢如磨 悟法悟情浸润成长

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

2021年5月11日上午，周晓玲名师工作室学员在导师带领下来到了成都信息大学红樱实验学校，开展了送教活动。成都信息大学红樱实验学校的一二年级语文老师参加了本次活动。

活动中，樊丽萍老师执教了《青蛙卖泥塘》的预习课。她以“卖”字的演变导入，激发学生的学习兴趣。通过录音让学生了解本课的学习目标。接着，樊老师出示自学要求：1.自由小声地朗读课文一遍，读准字音，读通句子，标出课文的自然段。2.快速朗读课文，在文中圈出生字所组成的词语并把词语读两遍。3. 用自己喜欢的方式记田字格里八个生字的字形，难记的字多记几遍，并口头组一个词。之后，樊老师引导学生了解记生字的方法，比如形声字，会意字，故事儿歌法，动作记忆法，拆字法，比较法和字理识字等。学生做完导学单以后，通过自评和他评，实现了知行合一的教学评一致。

邓丽老师执教了《青蛙卖泥塘》的第二节精讲点拨课。这节课，邓老师重其所重，轻其所轻。首先让学生学会分角色朗读。通过个别扮演，同桌扮演，男女生扮演等方式，让学生体会青蛙卖泥塘的心情。接着让学生在读中提炼三个方法：1.关注标点，读出语气。2.加上表情，读出心情。3.带上动作，演得逼真。学生在读中不断地巩固三个方法，并在创编中运用方法。最后，邓老师教会了学生“先说优点，再提建议。”的表达方法。

精彩的展示课以后，周晓玲导师为大家带来了精彩的讲座。周导师说，年轻教师的学习力，思考力非常强。年轻教师如何站好讲台？那就是通过一节又一节课的打磨，让自己变得更加淡定，从容不迫，行云流水。

针对老师们的疑问，周导师进行了解答。如何区分分角色朗读和演绎？周导师认为分角色朗读是把对话读正确，读流利。演绎是进入角色的内心。低段学习的重点是识字教学，把字词学习融入到不同的体裁中去，不脱离文本，这种方法比较适合于低段孩子好动、想象力丰富的学情特点。学生去不了的地方，教师要学会引导学生，进行发散性思维。培养学生的四个语文核心素养：1.语言建构与运用2.思维发展与提升3.审美鉴赏与创造4.文化传承与理解。总之，教师要培养学生自主学习的能力，这是学生受益一生的能力，学生走出校门要学会持续学习，不断学习终身学习。

初夏的季节，空气中散发着迷人的风采，一大片一大片的青绿村托着姹紫嫣红的芬芳，就如一幅美丽的风景画，柔和而迷人。周晓玲工作室积极发挥引领示范作用，让学员和兄弟学校的老师沐浴融合语文的阳光，唤醒学生的潜能，培养学生自主学习能力，不断地茁壮成长。

图文：柳桂平