罗莉工作室学员讲座简讯：谈班级整本书阅读指导方法分享会

谈班级整本书阅读指导方法分享会

2020年11月5日，双流区四川大学西航港实验小学佘玉洁老师就班级整本书阅读指导方法分享了自己的学习经验。

阅读给人带来的是心灵上的成长。在小学时期对孩子的阅读习惯进行一定的培养是非常有必要的，但是由于小学生很活泼好动，不喜欢阅读，并且在孩子的眼中，阅读是一件非常无聊的事情，不如动画片生动有趣。所以，教师以及家长要将阅读的重要作用讲解给孩子，让他们更加自主的去阅读并且对阅读感兴趣。

让学生对书籍进行自己选择，并不代表着这可以对学生放手不管，而是要进行耐心辅导。互联网的迅猛发展，使各种各样的不良信息的传播方式变得越来越多，再加上图书监管市场有着一定的不足，就很容易产生滥竽充数的状况。在这种状况之下，一定要清晰明确的认识到小学高年段的学生应该阅读什么类型的书籍是最好的。因此，这就需要教师利用自身的教学经验以及对书籍的了解和掌握判断学生应该阅读哪些书籍。放在首要地位的应该是选择活泼有趣的书籍，由于学生都有着一定的好奇心，这也就使他们对新奇有趣的事物有着较强的接受能力，在这种心理的驱使之下，利用活泼有兴趣的书籍可以使学生的阅读热情得到充分激发。再者也可以挑选一些与课本相符合的书籍。由于小学高年级的课文多数都是源于名家之作以及各种经典的文学作品。

阅读应该对多元性特征加以关注，对读者所具有的个性加以倡导。阅读的最高水平就是能让学生在进行阅读的时候发现一定的问题并且进行自主思考。教师作为阅读的引领者，要尽可能的利用各种方式让学生在阅读中进行思考并产生质疑，让学生对文章中感兴趣的部分作出相应的反应，对自己认为非常重要的问题进行反复确认，激发学生的创新思维以及创造能力。但是学生在阅读的过程中避免不了存在一定的缺陷与不足，甚至还会有一些错误，因此进行一定的训练，让学生在阅读的过程中发现问题并且进行自主研究，对学生的自主阅读能力的培养是非常重要的。

小学高年段的学生有着活泼好动的特点，要想让他们对一整本书籍进行阅读确实不是一件非常容易的事。所以，这就要求教师和家长相互帮助，共同为孩子营造出一个良好的阅读环境，让他们进行自主阅读的同时，使自身的阅读水平以及阅读能力获得整体性的提高。对于整本书籍的阅读，教师应该合理有效的辅助孩子选取适合自助机的书籍，让他们对阅读兴趣以及热情得到充分的激发，使学生的探究问题以及思考问题的能力得到有效提高。