​整书阅读，请跟我来

整书阅读，请跟我来——双流区罗莉名师工作室送教到双中万科学校 

     金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的我们步伐坚定。

      10月29日，双流区罗莉名师工作室送教到双中万科学校，学校领导高度重视，教导处主任魏老师热情接待了送教团队，全校语文老师以及龙池小学、成都信息工程大学实验学校代表教师也积极参与了本次活动。    听，教室里传来了可爱的动物叫声，原来是罗莉名师工作室学员邓慧敏老师执教整本书阅读《小狗的小房子》交流课。从孩子们喜爱的动物入手，贴近生活，循序渐进引出故事的主人公和故事发生线索，通过故事链回顾故事内容，巧妙设计，让孩子们会读文字、会看图画，会讲故事；通过比对阅读、联结生活，发现小猫在小狗受伤前后变化的原因，深化对故事主题友情的理解；整堂课环节清晰，学生身在其中，充分激发了学生阅读兴趣。

       瞧，可爱的动物又光临了双流区学科带头人黄晓露老师的课堂！一本特别的无字书激起了孩子们与在座老师的兴趣——《青蛙参加晚宴》，黄老师以孩子们身边的一幅画开课，贴近生活，一下子就把学生带进了课堂，运用观察与想象的教学方法，开启读书之旅，每一步都围绕图片来观察与想象；学生活动丰富，不仅说故事、演故事还借助故事楼梯、故事圆圈来串讲故事。整个教学流程衔接自然，学法指导清晰，课堂生动有趣。

       课后，在罗莉导师组织下，二十多位学员、以及观课老师围绕导师提出的问题展开讨论：课堂观摩中运用了哪些阅读策略？请举例说明。你还了解二年级哪些阅读策略？  课题组帅小玲老师提出：对故事情节梳理可以利用上视觉化策略，比如故事链、故事楼梯、故事圆圈、情节绳等，使整书脉络清晰可见；苏溶老师提到运用想象、结合文本，把故事讲生动具体；杨希老师谈到利用猜测、预测以及联结生活等策略，指导整书阅读。

      最后，罗莉导师带领二十多位老师梳理出六种整书阅读策略，同时，针对“提问”这一常用的阅读策略，导师提出“侦探式提问”，即提出一个核心问题，分解若干枝干问题。在问题引领下，抽丝剥茧答案水落石出，学生进行深度阅读。导师提出“五有”推进班级阅读活动开展：读有书目，读有时间、读有地点、读有方法，读有评价。  每一次前行与成长不是一蹴而就，每一堂精彩课例也非朝夕而成；思维与实践的多次碰撞才能绽放夺目绚烂的光芒，矛盾与驳回之间的些许较量才会荡起文字中的涟漪。整书阅读，请跟我来。                                                              邓慧敏\文