观察他人，反思自我，促进专业发展

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——记双流县匡世国工作室“教师行为有效性的观察”菜单培训活动

2015年12月25日，双流县匡世国工作室在棠中外语学校开展了菜单培训活动，此次活动的主题是“通过观察教师教学行为来反观教学有效性”，工作室成员罗春兰老师和柯亚莉老师展示复习课——关于《二战后资本主义世界经济体系》的同课异构。工作室的所有学员，以及其他兄弟学校的老师参与了本次活动。

首先，由罗老师以国际会议为线索，带领学生对二战后资本主义世界经济体系的形成进行解读。课堂中，罗老师首先回顾二战前资本主义世界体系的形成过程，接着分析考情和考点，然后结合时事——美元加息导入到新课。复习过程中，罗老师以会议为中心，精心打造了三个环节：战中会议谋策略，战后会议谋发展，当今会议谋···每一环节，都有相应的史料支撑，学生在史料阅读中掌握会议的背景，内容，影响，从而认识到二战后形成了以美国为主导的资本主义经济体系。

随后，柯老师以希拉里和珍妮特·耶伦这两位女强人导入新课。柯老师以学生自主学习和教师点拨归纳两部分构成本节课。先是展示学生自己对基础知识的梳理，然后提出问题，通过小组抢答的方式进行检测。接着，设计三个探究主题，突破本课的重难点：二战后以美国为主导的世界经济体系形成的原因、方式、特点和表现，每一个探究主题都以材料为支撑，这些材料均来自于柯老师对高考题的改编，通过材料提出问题，层层深入，最后达到教学目的。

接着，工作室成员在教研员匡世国的主持下进行分组讨论，然后各组根据自己的观察内容进行交流。双中、棠中、棠外、艺体高一组、艺体高二组分别就以下几个观察维度——教学目标的达成情况，教学的呈现情况，教学指导情况，教学的组织、调控情况以及教学机制情况进行了交流和发言。

最后，教研员匡世国就本次活动进行总结，他谈到，教学中呈现的是教学设计和教学指导，教学设计要注重对课程资源的开发，尤其是对全国卷等其他高考题的开发；而教学指导既要有理念又要有手段；教学目标的达成便是看教师在课堂中展现出来的教学设计和教学手段的有效性。教学有效性来源于教师的基本行为，而教师的基本行为又源于教师的专业素养，而这一切，归根结底，还是需要源于教师本身对教育教学的用心和热心。