罗莉工作室10月简讯【课题开题论证会】抓关键扣核心 回归本真力促发展

【课题开题论证会】抓关键扣核心 回归本真力促发展

　　“教育科学研究是教育改革和发展的第一生产力，能为学校的可持续性发展提供强有力的支撑。”

　　为深入推进我校“三课”建设，充分发挥课题的引领作用，2019年10月9日上午，顶着蒙蒙秋雨，带着浓浓热情，我校隆重举行了2019年区级课题开题论证会，会议由学校教科室统筹安排和组织，教务处温文勤主任亲自主持。

本次会议专家阵容强大，有：

双流区研培中心赵剑云副主任，

双流区研培中心理论室主任易恩，

双流区研培中心小学语文教研员付建勇，

双流区研培中心理论室教师雷婕。 

　　我校一直重视教育科研工作，坚持走科研兴校的内涵式发展道路，在“三课”建设的深入推进中，不断落实课题研究的引导性和实效性。棠湖小学李顺榕校长、杨东宇副校长、雷朝丽（挂职）副校长、张云浩（挂职）副校长等行政领导全程参与了本次会议。

“课题开题是课题研究过程中的

一个重要环节，

其本身就是研究，

是对课题方案的重新认识、

梳理和具体化的操作。”

开题论证明思路

　　此次论证会对我校两项区级立项课题《促进教师自主专业发展的项目式研修策略研究》和《提升阅读素养的小学生整本书阅读指导策略研究》进行了开题论证。

　　会上，课题组李红艳老师就课题《促进教师自助专业发展的项目式研修策略研究》做了开题汇报。她从研究目的、内容、方法、措施、步骤、预期成效等方面，围绕“为什么研究”、“研究什么”、“怎样研究”三个问题，进行了详细阐述。

　　王泓岚老师也从研究背景、研究目标、研究策略等八个方面对《提升阅读素养的小学生整本书阅读指导策略研究》做了开题汇报.

科研的阵地在课堂，苏溶老师老师还为大家带来了一节整本书阅读研究课《小房子变大房子》。整个课堂井然有序又触碰心灵，苏老师入情入景的绘本教学，既聚焦方法，又启发思维，小朋友的奇思妙想让课堂变得流光溢彩。

在开题论证过程中，

老师们得到了专家的引领和指导。

不仅提高了研究的层次，

更能帮助教师们开拓创新，

努力提高教科研水平。

专家引领促成长

　　与会专家们对我校两项课题给予了高度评价，对棠湖小学在教育科研工作中一以贯之的严谨、规范、扎实的研究态度给予了充分肯定。

　　大家一致认为这两个课题选题视角独特，切合时代，研究具有很强的现实意义和价值。几位专家评审也在课题组汇报的基础上，通过对课题前期调查报告、文献综述等资料的深入分析，与课题组的老师们一起剖析了研究的重难点，探讨了课题研究的方法与实施措施。

教师综合能力的培养

离不开多年的成长积累。

而与专家的零距离交流和深入学习

促进了教师们对课题的

进一步解读、剖析和完善，

一起来看看专家们怎么说吧！

　　专家们从选题意义的补充、课题概念的精准表述、研究目标与研究内容的完善、研究方法的运用、以及预期研究成果的设想等方面高屋建瓴地对下一步研究工作的开展提出了具体的、积极有效的、建设性的意见和详细改进方案，一个个详实的指导要点，让课题组成员再次明晰了概念、理顺了思路。持续近四个多小时的论证会气氛严肃、热烈、和谐。

　　双流区研培中心理论室主任易恩表示：“教育研究是与学校常规工作紧密结合的，学校的两项课题意义重大。做到了宏观与微观相辅相成，已经具备很好的研究基础。

　　易主任还提到，棠湖小学的教育科研起步早、基础实、氛围浓、布局巧，为双流区教育科研做出了巨大贡献。”

双流区研培中心赵剑云副主任高度评价了学校的课题：

学校课题发现了问题，具有巨大的现实意义。

学校课题抓住了手段，拥有创新性。

学校课题找到了很好的载体，具备实效性。

　　双流区研培中心小学语文教研员付建勇充分肯定了课题选题适切，方向明确，意义重大。

　　他从语文学科的专业角度指出，阅读课型的分类要细，方法策略的归类整合要精，多元评价的实施要活！

　　双流区研培中心理论室教师雷婕也充分肯定了学校选题的重要性和必要性，强调研究需要具体化，加强研究策略之间的纵深联系。

最后，棠湖小学校长李顺榕表态：我们将不忘初心，牢记使命，在教育科研之路潜心研究，大胆探索，认真实践！

　　专家的及时指导，拓展了我们的视野，增强了信心。会议尾声，李顺榕校长表达了自己对课题组成员的殷切期望，作为课题负责人，她也表示我们将一如既往地坚持扎实、严谨、规范、科学的研究。

课题开题论证活动的开展

也象征着学校在

“多元发展，人人成功”的

办学道路上又迈出了坚实一步。

　　推进阅读立足课堂我们扣住了教育改革的核心。促进教师专业成长、狠抓教师队伍建设我们抓住了教育改革的关键。不管是提升学生阅读素养，还是促进教师专业发展，这都是我校回应课程改革，回归教育本真，促进师生共同发展的重要举措。承前启后，继往开来，棠湖小学必将在课题研究的引领下，续写新篇，再奏华章！