“ 磨”出来的成长

工作室新学员亮相课，我上的是四年级下册的《挑山工》。上网查资料，观看别人的教学实录，加上自己的一些思考，我完成了第一份教学设计。我立即在学校进行了试讲，请老师们为我指点。大家纷纷说还可以，问题不大。于是我信心满满地来到了双华小学，开始了工作室的试讲之旅。

开课没多久，我就发现自己频频“卡壳”。由于教材解读不到位，课堂节奏十分缓慢拖沓，看着下面的孩子和听课的师姐们一个个哈欠连天，我知道我失败了。师父点评道，我的这节课完全就没有“入格”，还在教课文里打转。听到这样的评价，我纳闷了：课堂上我明明做到了有读也有写，怎么还是说我在教课文呢？后来听了师父的讲解，我才意识到自己观念上的错误。

随后，这堂课反反复复磨了很多次。第三次试讲结束后，张丽萍和徐英师姐，她们毫无保留地提出了中肯的意见，并不厌其烦地指导我修改教学设计。正式讲课前几天，我对这堂课心里还是没有底，于是给师傅打个电话希望她能再帮我把把关。师傅教六年级，本来就很忙，再加上那段时间师傅又总管六年级素质测评的事务就更忙了。但师傅还是毫无犹豫地答应了我，在百忙之中抽空帮我梳理教案。这也让我心里特别感动。那天师傅指导我将每一个环节，每一句话梳理清晰。小到每个评价语，细到每个衔接语，她都一一作了指点。经过师傅修改后的教案确实精细了很多，各个环节的衔接更加自然流畅，整个教学设计既重视了对学生的引导也重视了教授孩子学习方法，整个教学环节浑然一体，教师的评价语有点拨、有引导、有总结……当在柑梓小学上完展示课时，感觉自己进步了不少。我终于放松了身心，露出了久违的笑容。

磨课是教师成长的必经之路，谢谢师父和工作室的师姐这一路真诚相伴！有你们真好！