磨出幸福

   雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育如此，磨课也是如此。

   2013年10月29日，一个平凡的日子，却是让我这个初上教学讲堂的黄毛丫头难忘、幸福的日子。因为，我再一次尝到了磨课的甘果······这也让记忆之门慢慢打开，让我回想起一路走来的点点滴滴。

接受任务——不情愿

今年已是我参加工作室学习的第三了年头，头两年作为工作室陪读生的我是没有机会上县级教研课的，而即便是有这种情况，我也不愿意上，因为我知道，要上好一节教研课需要付出太多、太多，而自己这几年在工作室过着小日子，跟着师父、师姐学习，看着师姐们上那些教研课，真是一种享受，我也享受惯了，而自己却不想付出！

记得上次期末总结时，我落泪了，我说自己好像没怎么成长，生活和工作都过得不是很好，当时师父就说，是因为给我的机会太少了，磨练也太少了，自然体会成功的机会就变少了。下期一定好好磨磨我！因此，本学期初，师父给安排了我上绘本课。说真的，我虽然知道师父是为我好，但我确实不怎么情愿！

选课途中——一波三折

新学期伊始，我就知道自己要上教研课，我还自觉聪明的选择了绘本课，因为在我看了，绘本课很简单，至少以前师姐们上的时候，我听起来很有劲，这可比上课文简单了！我就抱着这样的心态，开始选择我要上的课。

龙琴师姐前段时间在学校上了绘本课《温情的狮子》，她说上的效果不错，孩子和在场的老师都感动得哭了起来，我一听就让龙师姐把资料全给我，心想：我的课搞定了。谁知？晚上打开邮箱，《温情的狮子》就是一个悲情的故事，要让平时大大咧咧的我上“悲剧”，这可不行？顿时，我的心情从天堂跌倒了地狱。

接着，我在网上搜索着绘本，我给自己定了一个目标，我要上一个“喜剧”的绘本，并且要适合二年级的孩子，于是我变找到了《鸭子骑车记》，我如获至宝，用了一周的时间，把教案和课件做了，自己很得意，绘本教学原来如此美好！

10月8日，工作室学习的日子，我满怀信心的带着《鸭子骑车记》来了，并没有试讲，师姐们拿着我的教案认真的看着，不时脸色凝重，最后委婉的说了句：“鸭子遇见十个动物，好累！”其实我知道，不是鸭子累，是我设计的教案让他们看得很累！于是，我快刀斩乱麻，当下就决定不讲这个故事。师姐们又给我提了很多有趣的绘本，其中我最感兴趣的是《小猪变形记》。我想：教师上课，要让学生感兴趣，首先自己就要爱上你讲的内容！回到家后，我认真的看了《小猪变形记》，我被故事中的小猪吸引了，毫不夸张地说，我爱上这只猪了！接着在以后的时间里，我心心念念的就是这只猪！

初次试讲——灰心

   10月15日，我带着心爱的“小猪”来了，在实验小学二年级七班试讲《小猪变形记》，上课的过程我记不清了，当时只有一种想法——“逃”，我想逃离这个课堂。课后，师姐们一起为我扯课，“五次遇见动物，处理方法单一？”“您的板书在哪里？”“教师朗读不美，没有读出故事的幽默与美感。”“我们听得很累！”师姐们毫不留情的“批评”之后，便一个环节一个环节帮我改，临走时，师父悄悄对我说：“小马，下周一，你单独来下实小，再试讲下！”那一天，工作室的时间过得忽快忽慢，我很伤心，却很幸福！

第二次试讲——再次受挫

10月21日，我带着师姐们为我“量身定做”的《小猪变形记》再次来到实小，本以为会一改颓势，结果还是未如人愿！但师父并没有批评我，只是让我不要急，一切有师父！回到师父办公室，师父问了我一个问题：“马丽娜，累不？口干吧！先喝口水！”如此亲切，如春风、如甘露，接着师父便一个环节一个环节的指导我，大到整个板块，小到每句过渡语。师父还教我讲故事，亲自示范故事应该怎样讲，交给我讲故事的诀窍。

第三次试讲——未能如愿

10月22日，我带着师父的期盼踏上了第三次试讲，师姐们觉得进步很大，师父觉得进步很大，但如要代表工作室上教研课，远远不够······临走时，师父严厉地说道：“马丽娜，不行，把思路再理理，本周五再来试讲！”

第四次试讲——小有成就

10月25日，带着极重的心理负担我又来到了实小，见到师父时，她没有平时那般精神，一直用纸捂着鼻子。却说：“马丽娜，师父相信你！”我心里挺酸的。课上，我什么都没有想，按照事先备好的教案，又及时处理了课上的生成，上得很轻松！课后，师父说：“不错，就这样上！”我终于得到了肯定！

在离开实小的步行街上，我又去为孩子们买小礼品，谁知发生了一件让我惊讶的事：孩子们都争先恐后地买《小猪变形记》，有的孩子甚至把《聪明豆绘本系列》的书都买了，老板惊叹“赶明儿，我再去进点货！”我知道，这都是因为我上课的缘故！当孩子们看见我时，还一路高喊：“马老师，您好，您什么时候再来上课呀！”我好幸福，我真的好幸福！我当即就打电话告诉了师父，电话那头，师父一个劲的说都是我的功劳。但我知道，没有师父，就没有此时幸福的我！

九江教研——受宠若惊

   10月29日，带着上周五喜悦的心情，带着师父、师姐的期盼，我顺利地完成了教研课！《小猪变形记》得到了在场老师的高度评价！我和师姐们都笑了，师父也笑了！

后记：

我们知道，生态课养人，磨课炼人，在一次又一次的打磨与反思之中，它磨出了教师创新思维的火花；磨出了教师合作交流的默契；磨出了教师把握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度。如此“磨”下去，必将“磨”出一堂又一堂好课。

磨课从散乱走向和谐，虽然是一件费心的事，但也是魅力无穷的事。反反复复重复着同样的事情，执教者的思想在大家的辩驳中慢慢流失，到最后面目全非，甚至体无完肤，可是就是这个时候破茧而出蜕变成了蝶，回头观望，发现自己已站在崭新的台阶，那份体验，那份快乐，无以言表。