​让习作的枝头开满生动之花

【设计理念】

记叙文的生命力在于细节描写。“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这样的文章读起来生涩呆板，没有任何感染力。其实学生并不是缺少生活，更多的是缺少唤醒记忆与积累的渠道和方法。为了唤醒学生经验，在习作实践中提高语言文字的运用能力，笔者设计了此细节描写习作指导课。

【教学目标】

1、知道什么是细节描写，感受细节描写的妙处。

2、学习细节描写的方法，尝试进行细节描写。

【教学重、难点】

学习细节描写的方法，尝试进行细节描写。

【教学过程】

一、激趣导入，感知“细节”

1、谈话导入：你们每天都要交作业吧？可今天组长让小明交作业时，小明却溜了。旁边的同学看见了，就把这件事记下来了。（出示）

A同学：组长让小明交作业，小明却溜了。

B同学：近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

2、读读这两段话，你有什么发现？

（师适时板书：动作、语言、神态……）

师小结：象B同学这样，把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。这样的描写就叫细节描写。

【设计意图】选取了一个贴近学生生活的小片段——“组长收作”，这一段细节描写让人如见其人，如临其境。观察比较，直观感受后抽象概括，对细节描写的方法有直观感受与理性思考。同时激发了学生学习的兴趣，并初步感受细节描写的好处。

二、例文引路，习得方法

1、慢镜头分解

师：怎样才能把细节描写生动呢？

师：同学们打过羽毛球吧？把羽毛球向对手打过去，就是几秒钟的时间，可作者却用了大段文字来描述，在这段文字中，作者是如何将这个“打” 字描绘得很生动的呢？请一位同学来读一读这个片段，其他同学思考老师所提的问题。（指名读，其他同学思考。）

（出示）：

我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。

（指名回答，同时把 “盯”“ 握”“ 退”“ 落”“ 跳”“ 挥”“ 见”“ 弹”“ 转” “飞”等词变红）

师小结：小作者将“打”这一个动作，分解为“盯”“ 握”“ 退”“ 落”“ 跳”“ 挥”“ 见”“ 弹”“ 转”“飞”这一组动作。在这里将主角的动作用慢镜头的方式分解了，就把打羽毛球这一动作写具体写生动了。（

板书：慢镜头分解）

【设计意图】通过学生读片段，谈作者是如何将 “打羽毛球”描绘生动的，让学生感受到：对主人公的动作分解，动作描写细化，就能将“打羽毛球”这一细节写生动，教给学生“慢镜头分解”这一具体方法。

2、放大镜观察

那么在我们日常写作中除了慢镜头分解动作让细节描写生动具体以外，还可以用什么方法将细节描写写生动？我们来看这两段文字。自由读，说说你的体会。

（1）雾很大，父亲浮在雾里。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

（2）雾很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

生谈读后体会。

师小结：作者好像拿着放大镜，看到了父亲“每一根细发”，还看到了细发上“一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。”这样的细节描写方法就叫 “用放大镜观察事物”的方法。

（板书：放大镜观察）

【设计意图】对比展示，让学生从中悟到怎样用“放大镜观察”的方法来进行细节描写。

3、运用方法，练笔“细节”

下面我们将要练一练刚才所学的细节描写的方法，争取做到活学活用。（二选一）

（1）一堆的作业，先做哪科好呢？不如抓阄吧。于是……（运用“慢镜头分解动作”的方法）

（2）教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，（运用“放大镜观察事物” 的方法）

课堂展示，教师指导。

【设计意图】将对细节描写的认识实践运用，在运用中深化认知，发展对细节的理解与把握能力。

4、修辞的运用

（1）师：一篇文章要写得生动具体，会同时使用多种细节描写的方法，在文章“关键处”，就是能突出表现中心的地方，把笔放慢，在此处细细描写。如我们刚才读到的这段话：

近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

（2）师：这段话，运用“慢镜头分解动作”的方法把人物的动作、语言、神态描写得细致入微。作者还用到了一种方法，你能看出来吗？（教师把“组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前”和“他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。”用红色标出）

师：细节描写往往还离不开修辞方法的运用。（板书：修辞的运用）

（3）师：为了把文章写具体生动，我们可以运用很多的描写方法，如语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，环境描写等。（板书：心理、环境）怎样把这些描写写具体？我们就可以运用“慢镜头分解”的方法和

“放大镜观察” 的方法，还可以运用修辞方法。

【设计意图】认识修辞手法的运用在细节描写中的作用，丰富细节描写。

三、运用方法，立体展现

相信你也会运用这些方法进行一段细节描写。

（出示：1、考试结束后……

2、放学后，爸爸教我骑自行车……

3、自己创设情景进行一段细节描写

要求：任选一题，尽量用上“慢镜头分解”的方法和 “放大镜观察” 的方法，还可以运用修辞方法。）

交流展示，师引导学生结合板书具体点评。

【设计意图】习作实践，在前面练习的基础上，综合运用，提高学生对细节的把握与运用能力。

四、归纳总结，拓展细节

师：一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。对重要细节和感官印象的描写，能使叙事变得引人入胜，让读者仿佛身临其境。

今天我们学习了 “细节描写”的方法，你也可以用这些方法对生活中的某些场景进行细节描写。相信你的作文会越来越出色。

【板书设计】          

细节描写

动作

慢镜头分解     语言

放大镜观察     神态

修辞的运用     心理

              ……