​给孩子一个有故事的童年

当我走近曹文轩为我们搭建的《草房子》时，一种久违的感动在心底徜徉着。那远去的小学生活，远去的童年仿佛回到了眼前。

一群“野孩子”在田间你追我赶、乐此不疲的玩着捉迷藏，好似快乐的活神仙。蒋一轮老师和白雀的爱情在阴差阳错下最终只是夕阳下的一抹红，转瞬即逝，真是应景了“多情只有春庭月，犹为离人照落花”。桑桑的顽皮可爱，纸月的聪慧可人，杜小康的责任担当，陆鹤的不屈不挠，细马的懂事执着，秦奶奶的单纯善良——每个人物都是那样真实可感，读着读着，时而忍俊不禁，时而催人泪下，每位读者都能从中找到童年的影子，都能有所震撼。“草房子是一首诗”，作者不是诗人，却凭着他对儿童的爱创造了小说的诗的世界，这也许就是《草房子》为什么能吸引孩子的目光，走进孩子心灵的原因吧。

合上这本书，在深深浅浅的梦里，我仿佛看到了儿时跳着橡皮筋、玩着弹珠时欢快的身影；我好似回到了一人一把镰刀热火朝天割操场杂草时的场景；夕阳中三五个好友结伴同行，在路上聊聊天、摘摘花，大闹大笑。不由的想起一首小诗：记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，有一回并肩坐在桃树下，风在林稍鸟儿在叫，我们不知怎样睡着了，梦里花落知多少。

 的确，好故事给人带来的不仅是美妙的阅读体验，还有对成长的启迪，对意义的探寻。换句话说，故事是呵护童心的重要方式。人的一生是围绕童年展开的，儿童最初见到的是什么，这个东西就将成为他的图腾。童年时代的阅读，将为孩子打下丰厚的精神底色，获得成长中的力量。鲁迅先生经指出：童年的情况，便是将来的命运。“儿童不简单，童年不简单，儿童文学不简单，童书不简单”有人曾经用这四个不简单来概括童年和童书的重要意义。

  作为小学语文教师，我更要努力成为一个童书读者，努力提升自己的儿童素养。与孩子共同的阅读才能有共同的语言，共同的喜好，才能平等的对话。教师在与儿童共同阅读中，真正走进儿童的世界，走进儿童的心灵，和孩子的心灵共同成长。我们要成为儿童阅读的点灯人，给孩子一个有故事的童年，让一个个故事伴随孩子快乐成长，成为他们一生中最美好的记忆。

  在繁星密布的夜空下，我将和孩子们一起，再一次去感受草房子的气息。