找到自己的微笑窗台

酷热的暑假，在慵懒昏沉的午觉后，泡上一杯浓浓的香茶，翻开书页，我便这样甘之如饴地沉没于那一个个小小的、真诚的故事之中。朴实的文字，散发着真挚深沉的情感，镌刻着一道道发人深思的纹络。那幸福、快乐的力量就这样悄无声息地注入我内心深处……

《激励教师的80篇心灵美文》是学校极力推荐给大家的阅读书目，它是由“心灵的力量；唤醒内在智慧；与自己对话；一切终将过去；刹那花开；重建生命；当幸福来敲门”等7个章节组成的心灵美文。从章节标题我们便可清晰地看出，这是一本让我们发现快乐，感悟生活幸福，抚慰内心创伤的“心灵鸡汤”。细细的品读这些短小的故事，自己也不禁走入其中，眼里读的是别人的故事，心里想到的却是自己的内心，所以，伴着翻开的扉页，眼眶便常常会不经意的湿润，脸颊也多了莫名的释然的微笑……

我们都是凡人，都有着七情六欲，都被繁琐的生活所桎梏，所以我们也就不得不面对生活的艰辛，情感的困惑，以及事业的前途暗淡等等许许多多的不如意。内心软弱的人常常会因此而生气焦虑，为自己不知方向何处而伤怀纠结，甚至对生活丧失希望。

“幸福与不幸”是书中第一个章节里小故事，故事告诉我们在生活里，幸福与不幸如影随形。一个人成天祈祷上帝赐予他幸福，上帝终为他的诚心所打动。一天，美丽的幸福女神推开了他的家门，也带来了她的亲妹妹——不幸女神。当他想拒绝这位丑陋的不幸女神的进入时，幸福女神告诉他，“这可不行，我们俩如胶似漆，如影随形，何时何地都不能分开。”

  我想，我们每个人都曾有过遭遇不幸的经历，不幸是痛苦无奈的，是残酷无情的，但它又是现实存在的。如同故事中的那个男子，我们没有办法拒绝不幸的到来，但我们却能改变对它的认识。是啊，有时，不幸是一位老师，它能增加我们的人生阅历，给人以智慧坚强，使人变得成熟；有时，不幸又是一面镜子，它能照亮我们的生活，让我们学会感恩身边的人和事，学会珍惜幸福。古人不是常说：塞翁失马，焉知非福。有时，不幸与幸福相依相伴，福祸相依，互为并蒂。当不幸来临之时，幸福也许正在不远处向我们招手呢。

我，其实也是这芸芸众生中一个“心为形役”的不够勇敢的灵魂，在不幸面前习惯于懦弱地抱怨和妄自菲薄。其实，每个人的心灵都可以足够强大，面对困难和挫折，一味地逃避担心，只会让不幸更加如泰山压顶，何不以微笑面对各种艰难和不幸，做一个敢于开山的武丁。当我们内心变得足够坚强时，我们便已经拯救了自己。的确，人是自己的救世主，人必自救而后人救之，守住自己的心，终可迎来幸福。生命如歌，重在歌唱者的心态，因此，爱自己，爱生活，让生命的每一分都多些美好，多些欢畅和美的歌。

“修心”是书里的一篇极富美感的哲理性散文，它以并列的段式从不同角度诠释了“如何在生活中修炼自己的内心。”文中，有这样一段话，“不必奢求每个人都懂你，谁都有自己的故事和传奇；不必贪求每个人都爱你，再美的花儿也有无谓的看客。就做自己。”

我们身处的这个年代是一个高速发展的时代，生存、竞争，这一个个现实的字眼逼迫着我们不停地学习、追赶、超越，于是，常常，我们就会自然不自然地陷入一个个迷失的漩涡，开始和别人盲目地进行比较，就有了所谓的“羡慕、嫉妒，甚至是仇恨”。岂知，在这个过程中，我们却可怜地丢失了自己的灵魂。

写到这儿，我突然想到了自己那群可爱的学生，他们正处于天真烂漫的年纪，有着许多对未来美丽的憧憬。他们或若娇滴的雏菊，羞涩安静；或如绽放的玫瑰，大方热情；或是脱缰的野马，自由奔放。他们各有特点，在明媚的春天里，都有着属于自己的美丽。然而，在功利的教育环境下，没有时间让我这个教师驻足去细细欣赏，没来得及去用心品味每一朵花的芳馨。那灿烂的玫瑰总是让我流连忘返，而其他的那些花儿，在我眼里却总是暗淡了许多。

课堂上，我习惯于用一把尺子去测量，达标的学生便赚尽了老师的表扬和夸赞；而那些未能达标的学生得到更多是白眼，是忽视，是漠然。殊不知，无论怎样努力用功，在这把尺子下，这些孩子也许永远都不可能达标。我想这群孩子的心里一定是难过的，他们的难过不仅在于少了好成绩，少了大人的赞美，更多的还有对自我的肯定和信任的消逝。我是谁，我应该怎么做，向别人看齐吗，模仿别人吗，还是放弃自己……

以前，我认为教师的职业就是“传道、授业、解惑”，而现在我特别想说的是教师还应该做的，就是要帮助每一个学生去发现，并且彰显出自己的优点，让每一个孩子都能为自己独一无二的美而感到骄傲。是的，有时候，或许你不是最优秀的，但请记住，你一定是仅有的，让我们都微笑着去看待每一朵花儿吧。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，一辈子不长，我们要善待自我；一辈子很短，我们要学会爱自己。最后，我想借用书中的一段心灵呼告来结束我的读后感：微笑着，我们看待生活；微笑着，我们看生活中的风风雨雨；微笑着，我们对待生活中的苦与乐。倘若我们敞开心扉，我们将会笑看生活中的风雨，享受美好的人生。微笑，让我们的生活更甜美。