​徜徉诗意 感受惊喜

   我一向是个听觉型学习者，对听过的东西总是会存有印象，相反对于读书我一直不够勤奋，只有在压力下才会去阅读有关书籍。那次，师傅给我们推荐了并赠送我们王崧舟老师的《诗意语文课谱》，暑假我便开始拜读王老师的《诗意语文》。不想，一看倒看出了兴致与感动。

在书的徜徉里，用心感受王老师的课堂，我有一种莫名的兴奋、激荡与震憾，仿佛置身其中，我的耳边似乎回荡着王老师的激昂言语，能接触到他睿智的目光。我感到，这样的课堂是用生命凝成的，是用伟大的爱筑起来的。王老师带领学生不仅仅是在探究知识，遨游语文的神妙殿堂，更是一种对人性与世界奥妙的探究。在书中，虽然没有亲临课堂，当仿佛自己置身于王崧舟老师的课堂，那样的真切、那样的真挚。这样，我有生以来以较快的速度读完了这本教育教学类书籍，还煞有其事地在上面点点画画。

    记得一位专家说，教育的最高境界就是使人对生命敏感，而教育者必须具备一种对美的精细的感觉，如果说一个心中没有音乐的人是不可信任的的话，那么一个心中没有爱的人是无可救药的。王老师的课堂中萦绕着爱，对生命的爱，对自然的爱，对祖国与人民的爱，学会爱懂得爱的教师才有可能用爱创造教育教学的奇迹，我一直坚信这一点。那时，我有一种冲动，就是当一回王老师的学生，让我的灵魂能飞翔在爱与美的光环中，让我周围的空气弥漫着种种美伦美奂的味道。

  当我就读到王老师的《只有一个地球》，深遂的思想，永不疲倦地追求让我觉得有些不可思议。王老师几乎把整个身心投入到《只有一个地球》，他不断地诠释与探究，那是一种不断反思与行动的结合，那是一种对生命对环境的关爱，那是一种就人类生存大问题的对话与合作，更是一种精神与情感的升华与促进。我相信就连那些十来岁的孩子都震憾了，何况是我们教师呢？那么这就是真正的教育！回想起自己曾执教过这篇课文《只有一个地球》，课堂上是琐碎的要点分析、干瘪的内容概括，或者是无情的逻辑演绎，整堂课下来，学生感觉枯燥无味，而王老师的这堂课中，让我看到了学生经历了一个“无疑——有疑——无疑”的过程。由此想来，好课是用教师的全部智慧与真心上出来的，绝不仅仅能靠我们平常的口头表达与身体语言能达到预期的教育教学效果的。良好的教育并不是可以计划出来的，它恰恰产生于每一次真实的相遇，这种真实的相遇需要我们教师倾注多少心智哪！

   教育是需要关注生命的，我们以往的教育压迫无视学生的生命自然是可悲的。而关注生命就得在课堂上尊重，善待学生，注重去满足每一个学生的需求，开启每个学生的智慧，相信每一个学生的生命价值。在王老师的课堂实录中，我感触到这一点，感触越深，我就越是自惭行秽。如果说，作为语文老师我的底蕴不够，读书太少，但至少我可以在每个课堂中对学生的生命倾注更多的爱。即使我的课堂设计不够完美，学生在爱的课堂在生命的课堂中必将学得快乐与充实的。有灵魂的教育是理智又充满感情的，我是一个有灵魂的教师，为什么无法创造有灵魂的课堂，那也许是因为在课堂中我多了理智少了感情吧！

   从王老师的十个课品里走了出来，我深深地感受到：原来语文课是可以上得这么美，这么有诗意，真的可以让我们诗意地栖居在大地上。我庆幸我是一位语文老师！