​问银河

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然情感、并对未知世界要充满无限的好奇，充分激发想象。

2、运用自测、同桌互测、教师字词版块化教学，使学生正确认读生字、词语。认识新笔画“横折弯”，重点指导写“没”字。

3、重点指导学生朗读第三小节，激发学生的兴趣，让学生充分发挥想象力，向银河提问。

二、教材简析

本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，这是一首儿童诗歌。小诗共有六小节，分别从银河的名字、是否有小动物、天气、邀请小朋友做客四个方面向用银河提问。每个小节结构类似，语言生动活泼、朗朗上口。表现出儿童天真、善良，亲近大自然的天性。

三、教学重难点分析

教学重点：识字、写字，

指导有感情地朗读课文。

教学难点：激发学生对大自然的好奇心，让学生发挥想象，学会向银河提问。

四、教学准备

Ppt、生字卡片

五、设计总述

好奇是孩子的天性，通过图片引起孩子们无限的好奇，进而通过自学诗歌、反复诵读获得初步的情感体验。通过同桌相互检测生字词，培养学生自学、合作能力。有意识分版块进行字词检测，使学生产生同类型词语整体化意识。通过有层次的朗读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感。重点指导一小节诗的反复理解与诵读，过程中启发学生思考、发挥孩子的想象，激发学生主动发向银河问的愿望，也同时让学生明白提问的句式、语气。

六、教学过程

（一）图片激趣，引入课题。

   1、出示图片，认识银河

   师：瞧，在晴朗的夏日夜空，除了漫天星星外，还有一条白茫茫的发着银光的光带，好像是天空中的一条大河，你知道它叫什么名字吗？【ppt出示图片，激起学生好奇，在黑板上粘贴“银河”两个字的卡片】。

师：谁来读读这个字【指着黑板上的“银”字】。前鼻音读的很准，请你当小老师教教大家。

师：其实这可不是一条河呢！是因为有许许多多一闪一闪的星星住在那里，远远的看过去呀就像是一条美丽的河。所以我们称它为银河。【用简短的描述对学生进行知识的补充】

2、引入课题

师：星空多美呀，繁星点点，远远的咱们看到【PPT出示小诗第一小节，引读“夏日的夜空，有条闪闪的银河】。

师：是呀，这条银河一闪一闪的，可美了。从你们的小眼睛里，王老师看到了许多的小问号，你们肯定有好多问题想问问银河吧？谁愿意来问一问？【培养学生质疑的能力，也符合课题的“问”字】

师：我们的好朋友丁丁、冬冬也和你们一样，对这条美丽的银河充满了好奇，看着这条银河对它提出了许多问题，并把提出的问题连成了一首小诗，诗的名字就叫做，我们一起来把课题补充完整【出示ppt，教师补充完整板书，学生书空】。我们可是对银河充满了许多好奇呢，带着好奇再读读课题。

（二）初读课文，认读生字。

   师：想知道丁丁问了哪些问题吗？那我们赶快翻开课本73页读一读吧。读之前王老师有一个小问题，遇到不认识的字应该怎么办呢？【培养孩子学会总结自学方法】。孩子们真会学习，方法又多又好。好，现在开始读读儿歌吧，注意要读准字音、读通句子，读完后再读读后面的生字。【生自读课文，教师巡视】

   师：孩子们全都用端正的坐姿提醒王老师你们完成了。后面的生字会读了吗？现在王老师要让你们当当小老师啦！你们来考考同桌课文后面的生字吧！【生合作学习】

   师：你的同桌都会读吗？那王老师就来考考你们吧！敢不敢接受挑战？

1、小老师教读，学生跟读ppt出示第一类表示动作的词语“离开  乘着   邀请”

   师：读的真好听，现在王老师把词宝宝送进句子里，看你还会读吗？“你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客”【并把词语放进长句子里读一读】词语宝宝放进句子里，你也会读，真能干!

2、男女生美读四字词语。

   师：【ppt出示词语“春夏秋冬”】是呀，春天开满了桃花，夏天挂着彩虹，秋天枫叶飞舞，冬天白雪飘飘，这四个季节的景色特别美，特别迷人，请女生再读读这个词语。

师：【ppt出示词语“如初日落”】男孩子听得可仔细了，奖励你们读读下一个词语“日出日落”。

3、学生通过图片激发想象说话，并读读课文中有难度的短语。

   师：孩子们表现的真好，王老师奖励你们看一张图片。瞧，谁来了呀？【出示小虾的图片】和他打打招呼叫叫它的名字吧。这是什么样的小虾？【鼓励孩子学会说“什么样的什么”的句式】课文里是这么写到的【ppt出示“长着胡子的小虾”通过读课文里的句子解决学生在长句子中的朗读障碍】。

师：小虾听你们读的这么标准，把它的朋友也带来了。【出示田螺的图片】  这是什么样的田螺？【鼓励孩子再次说“什么样的什么”的句式】

师：田螺身上有一层像石头一样坚硬的外壳，我们称它为“硬壳”。这个硬壳就像衣服一样裹住了田螺的身体，我们把它连起来读“硬壳衣服”，我们就说这是“穿着硬壳衣服的田螺”。【这是本文中难度最大的短语，通过分层读的方式让学生读好短语】

4、认识新笔画，学写“没”字。

银河里有一颗闪闪的星星跳出来想考考你们啦，认识他吗？【ppt上出现“没”字】给它找个好朋友吧！现在王老师要来变一个小魔术啦，瞧，这变红的这一笔就是咱们今天要认识的新笔画“横折弯”。我们一起来写一写吧！【师板书，生书空】孩子们观察田字格中的这个“没”字，我们应该怎么写才能把它写得漂亮？孩子们观察的真仔细，那我们把它请进田字格吧！【师板书，生在田字格里写两个“没”字】

（三）朗读课文，关注结构。

   师：孩子们真是太聪明了，一下就把这些词语、短语给记住了。看着这迷人的银河，丁丁冬冬对它提出了几个问题？老师奖励四个孩子来读读这四个问题吧。其他的孩子边听边思考，这四个小节有什么相同的地方？

  师：孩子们观察的真仔细！这四个小节都有“银河银河，请你告诉我”这一句话，我们的丁丁冬冬多有礼貌呀，每一次提问都称呼银河两次，还用上“请”这样的礼貌用语了呢！我们班上的孩子也和丁丁冬冬一样有礼貌，让我们也像他们那样礼貌的再问问银河吧！【分组读】

（四）展开想象，发散思维。

   师：读完之后，你觉得哪一个小节最有趣？【ppt出示：银河银河，请你告诉我：你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？】

师：见过小虾吗？【出示小图片】原来小虾长长的触角就是他可爱的胡子。这么可爱的胡子，让我们一起来记住它，读“胡”。你怎么记住这个胡字？是左右结构，古+月。我们把它放回这句话里一起来问问银河吧！【你那里有没有长着胡子的小虾】

师：听你们读了之后，王老师也忍不住想来读一读，可以吗？你们边听边想象，小虾们正在干什么呀？【生读出小虾的有趣和可爱】

   师：除了长着胡子的小虾，我们还想知道银河里有没有——穿着硬壳衣服的田螺。田螺的衣服是什么？瞧，田螺把它调皮的小脑袋探出来和我们打招呼啦！它可爱吗？谁能读出它的可爱？【反复朗读，读出田螺的可爱】

师：是呀，我们不仅想知道银河里有没有长着胡子的小虾、穿着硬壳衣服的田螺。你们猜猜银河里还有些什么动物？问问银河吧！

师：除了小动物外，还有没有其他东西呢？比如说有没有漂亮的小书吧？同桌互相讨论。【生汇报】

师：【出示许多图片】是呀，有没有胖胖的大熊猫，实用的小水杯，五颜六色的小花……孩子们有这么多想说的，把想说的写到本子里吧！【生分享】

（五）感情朗读，整体回归

师：刚刚银河让老师告诉你们，它特别喜欢你们这群小客人呢，那让我们用美美的读书声一起感谢他吧！【配乐】