《钓鱼的启示》教学设计

教学目标

1.认识生字8个，读准“蠕虫 鱼鳃

船坞”，联系课文内容理解词语“诱惑、骄傲”。

2.学习抓住重点词语，体会詹姆斯放鱼时的不舍，能正确、流利、有感情地朗读第十一自然段。

3.学习通过描写人物动作表现人物情绪，并尝试运用这种方法进行练笔。

教学难点

学习通过描写人物动作表现人物情绪，并尝试运用这种方法进行练笔。

教学过程

一、谈话引入

1.今天，老师要和同学们一起来学习一篇由美国的詹姆斯·勒菲斯特所写的文章，叫做《钓鱼的启示》。

2.板书，请生齐读课题。

二、检测自学

1.蠕虫 鱼鳃 船坞——难读

2.诱惑 骄傲——概括使用

三、整体感知

1.这两个词语你们会读了，来看看会用吗？出示：詹姆斯面对钓上大鲈鱼的        ，选择了放掉鲈鱼，这件事成为了他的         。

2.这句话也让我们了解了课文的主要内容，咱们再来读读。

四、品读感悟

1.浏览课文，找找文中哪个自然段在具体描写詹姆斯放鲈鱼时的情景？汇报。

2.出示11自然段。此时，詹姆斯内心会是怎样的感受呢？

3.阅读金钥匙：小声读11自然段，抓住重点词语，设身处地地体会詹姆斯放鲈鱼时的感受，做好简单的批注。

4.交流，指导学生朗读，并板书“不舍”。

（1）使劲地闭上眼睛：你抓住了詹姆斯闭眼的一个动作来体会他此时内心的不舍，请你带上这样的感受来读读！（出示本句）——为什么你要强调“使劲”这个词？（突出强调“使劲”）（非常不舍）——但他不得不舍，再读读！——简单的一个词却让我们更加深刻地感受到詹姆斯内心的情绪。谁再来读读？【可多请几生尝试】我从你的表情感受到了强烈的不舍——来，我们带上这份体会一起来读读。

（2）那我们还能从哪些地方体会到他的感受？

生：深深地吸了一口气（出示全句）

师：你从“吸了一口气”的动作也体会到了他的不舍。其实在这句话中还有很多表示詹动作的词，请你用三角形标出来。请生汇报。

师：（出示动作）请你抓住其中一个或几个表示动作的词语，细细体会，跟同桌说一说。——现在，谁来说给大家听一听。【请多人交流】

（3）小心翼翼地摘——他不仅是摘下来，还是小心翼翼地摘下来，可见他生怕？请你说！评：对呀，这么多生怕，难怪他要小心翼翼地把……所以，他双手捧起这条鲈鱼，他仿佛在说些什么呢？……是呀，他满含着泪水，还仿佛在说些什么呢？

师：一个捧字，把詹姆斯此时的情绪表现得这样生动。

（4）还有让你有感受的动作描写吗？

（5）吃力地放——请你读出这感受！我们感受到了！

（6）作者写詹姆斯放鲈鱼，具体到了他的每一个细微的动作上，谁能强调这一连串的动词，读出詹对鲈鱼的不舍？

指名读；如果能带上动作和表情就更生动了！；来，让我们像他这样读出詹姆斯的不舍！

5.小结：作者真了不起，用一连串动作生动具体地刻画出了詹姆斯的不舍！

6.他为什么如此不舍，还依然放了那条鲈鱼呢？联系前文，出示规则。

7.是呀，为了让儿子从小知道要遵守规则，父亲坚决地让詹姆斯放掉了鲈鱼。（师有感情地朗读）看着那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。此时，他的爸爸会有怎样的感受呢？

8.是呀，他一定会为儿子的选择感到欣慰/骄傲，填写这个词。他又会有些什么动作呢？让我们独立思考，展开想象，把父亲的动作用词语写下来。写出来后，想想怎样连词成句。

9.小组交流。

10.指导几名学生的交流，关注具体动作。父亲的手会有什么动作？他还会有些什么动作呢？

11.请生交流，板书动作，几生交流了，请生连起来说一说。

五、运用表达

1.对于这件事，不仅父亲感到骄傲，长大后的詹姆斯也感到骄傲。出示骄傲段落，他为什么如此骄傲呢？

2.是呀，他的父亲教会了他抵制了诱惑，遵守规则。这种规则意识影响了他的一生。在这样的影响下成长起来的詹姆斯后来成为了美国的著名建筑师，（出示照片）三十四年后的一天，他带着对父亲的感恩回到年迈的父亲身边时，此时的父亲已是白发苍苍，满脸皱纹，身躯已不再挺拔，脚步也不再稳健，詹姆斯又会做些什么？具体有些什么动作来表达他心中的感恩呢？

3.请按照老师出示的运用小提示进行思考二：请独立思考1分钟。把你想到的具体动作填写出来。想想如何连词成句。写下来。

4.巡视指导。

5.展示，评价。

六、总结课堂：同学们，细小的动作能让我们感受人物的情绪，一件小事能让我们收获成长！钓鱼这件事让我们知道了要遵守——规则！这就是——钓鱼的“启示”！

钓鱼的启示

                 年级     班    姓名：        

思考一：

1.看到选择遵守规则，放掉鲈鱼的儿子，父亲会有怎样的感受？      

                  （           ）

2.心中有这样的感受，父亲又会有些什么动作呢？让我们独立思考，展开想象，把父亲的动作用词语写下来。

（           ）（           ）（           ）（           ）

3.写出来后，想想怎样连词成句，自己对自己说一说。

思考二：

1.三十四年后的一天，詹姆斯带着感恩回到年迈的父亲身边时，又会做些什么？具体有些什么动作？

（感恩）（           ）（           ）（           ）（           ）

2.想想怎么连词成句，把你想象的情景说清楚。

3.动笔写下来。

詹姆斯一回到湖心小岛，又想起了那难忘的钓鱼经历。他迫不及待地向已经白发苍苍的父亲走去。