《白衣天使》教材分析与学情分析

教材分析：

这篇课文是北师大版第十二册第三单元“英雄”的一篇主体课文。这篇课文是一篇人物传记，简要记述了护理专业的传世人南丁格尔伟大的一生。要把150多年前的事记述清楚不是一件容易的事，何况南丁格尔的一生那么辉煌。课文就只抓住了最有代表性的事迹进行介绍，主要讲述了南丁格尔“毅然选择护士专业”“开拓战地护理事业”“建立护士巡视制度”“创建护士学校”“宣传护理专业的思想和主张”等伟大事迹，充分展现了南丁格尔为人着想的高尚心灵和伟大的人道主义精神。整篇课文的内容面多而散，但是课文在安排上却是有详有略、详略得当的。主要详写的是第4——9自然段南丁格尔与少校军官的争执这一部分，详细刻画了她的语言、神态、动作，展现了南丁格尔高尚的心灵和伟大的人道主义精神。而略写的部分，课文则是通过他人战士们和伟大导师马克思的赞美与评价来侧面描写，突出了南丁格尔的伟大。所以，详写与略写结合，正面描写与侧面描写相结合，是这篇文章突出的写作特点。

学情分析：

作为六年级的学生，已经具备了读懂课文内容的能力，但是对课文内容的概括提炼能力还有不足。所以，在课前，放手让学生充分预习课文，读通课文、读懂课文写了些什么。在课堂上，主要引导学生学会用精炼的语言来进行概括，培养提高学生的语言概括能力。在写作方面，六年级的学生也已经习得一定的写作方法，具备一定的写作能力。但是，我发现，很多同学的作文还是不够生动优美，原因就是写得不够具体，不够深入，缺乏生动的细节描写。而且高年级的语言训练点的两个重点就是：篇章结构和细节描写。通过语言、动作、神态、心理活动刻画人物就是一种细节描写。所以这节课，我就借助课文，以课文为例子，重点指导学生感悟课文的第4——9自然段中南丁格尔的语言、动作、神态，习得详写方法。再把这一方法进行迁移运用，把文中南丁格尔巡视病房那一略写部分进行详写，再与课文进行比较，体会详略结合的好处。对于六年级的学生来说，出了某一写法的专项训练，还应该有对整篇课文的材料安排、布局谋篇、多样写法的结合使用，都应该有所认识。所以这节课，我就结合课文，把详写与略写、正面与侧面描写进行了一次综合性的指导。让学生认识到课文这样写的好处，也让学生在一篇文章的布局谋篇，材料的安排，写法的多样上都有所认识。对学生的写作进行了一次较为全面的指导与提升。