磨课见真情

要上毕业课了，心理难免有点紧张。有了上成长课的经历，深知要上出一节令师父满意的好课绝不是一件容易的事。况且这次上的是毕业课，学了两年，总该给师父给自己一个交代吧。

不敢怠慢，先是认真选课。由于时间有限，只有十多天的准备试讲时间，要知道上亮相课时可是磨了一个月才正式亮相的啊。这么短的时间要上出一节高质量的课，对我们第四批学员还是有考验的。其他学员都在思考着将就上之前上过的公开课，而我呢？却没有。思前想后，决定就上在学科大比武时上过的《白衣天使》吧，虽然当时只是思考了一个小时就比赛了，但比起其他课文至少要熟悉一些吧。

翻出当时记录下的潦草手写教案，开始认真进行修改。删掉了当时的冗长导入和生字词的认读，及概括主要内容，而是直接紧扣课文主要人物进行主要事件的提炼概括。人物精神的体会上，一是主要引导学生体会了南丁格尔当时选择护士专业的坚毅执着，因为我觉得这一点是学生后来体会南丁格尔与少校的对话及写她的所作所为的思想基础。二是重点引导学生自学批注交流南丁格尔与少校军官的对话所体现出来的高尚人道主义精神。与此同时让学生习得课文抓人物语言、动作、神态进行细致刻画的方法，来对第十自然段的略写部分进行详写。最后再简单梳理课文后半部分的略写部分，拓展一首赞美南丁格尔的诗歌进行情感升华。《白衣天使》是一篇内容多而散的人物传记，教学起来本身就有难度。而教课文所要求的大胆取舍，直奔重点，读写结合，言意兼得，我觉得在这份教案中都有所体现呀。所以，信心满满地走上了第一次的试讲讲台。结束走下讲台，同伴们都为我对课文的解读点了赞。当我还在为自己的设计抱有一丝窃喜之时，师父的一个晴天霹雳却给了我当头一棒。“整节课教什么不明确”这是师父听课后对我说的第一句话。当时我的脑子真的蒙了。这是怎么了，我觉得我的步步教学都有教的目的重点呀，为什么师父会这么评价呢？壮着胆与师父进行了一番争论，才幡然醒悟，我所教学的每一步真的只是走到了，但都没有走到位，在方法的总结落实上还不够。此时，心中对师父的敬畏之情更浓了。

回家再加班修改教案，再在学校试讲也得到其他老师的赞赏。这样，才又第二次在师父面前试讲。这次应该问题不大了吧，可结果却……。讲完后，一看师父凝重的表情就知道又不行了。这次师父不是急于评课，而是对我和叶娜说“你们俩周末到双流来，我单独给你们说。”还是第一次享受师父这样的特殊照顾，本应高兴，可我一点也高兴不起来，说明这次还有更大的问题。我也在心里无数次地责骂自己，学了两年，怎么还这么差劲呢。怀着忐忑悔恨度过了两天。

周末和师父如期相约在了一间茶房。直入主题，打开电脑，我们一句一句地说教案，师父一句一句地把关纠正更改，我们一句一句地记录下来。师父再耐心地为我们讲解为什么应该这样设计，让我们知其然更知其所以然。有了师父的耐心讲解，我们才得以豁然开朗。说课之余，师父还慈母一般语重心长地给我和叶娜讲起了为人处世之道。不知不觉，时间已近六点，在浓浓的感谢中我们与师父道了别。

就这样，师父牺牲了周末的牺牲时间为我们打磨，这节课才得以成功展示。师父对我们无私的帮助与关爱，无不让我们为之动容，铭记于心。