《小学生课外阅读有效性实践研究》策略征集表

1、 你在班上开展哪些课外阅读活动？取得了怎样的效果？

由于本学期是半途接班三年级，学生普遍存在阅读量少，阅读面窄等情况，针对这些情况，为了逐渐培养学生良好的阅读习惯，我做出了一些常识。

推荐：教师推荐好书给学生看，并且引导学生向其他学生推荐好书，介绍好书；

积累：每天布置学生回家看课外书20到 30页，边读边动笔勾画出好得词语和句子，并且要把这些勾出来的好词佳句誊抄在积累本上；

表达：每周五展示学生阅读笔记，以优促优，让更多的学生向做的好的学生学习，同时，让展示的学生讲述自己在阅读中的新发现和体会；

竞赛：将班上分成几个读书小组，一起分享阅读的同时共同进步，组与组之间竞争阅读能手，提高学生阅读积极性。

经过以上的尝试，班上大部分渐渐养成了阅读习惯，个别学生阅读量逐渐增加，组与组之间的竞争让学生更爱分享自己的阅读经历和感受，提高了学生的表达能力，但这只能说是初见成效，要让全班每个学生都热爱阅读，读得有效果，需要继续长期坚持下去。

2、        

你有哪些有效的阅读方法指导策略？

 （1）家校协作  促进学生阅读成效，在家需要在家长的监督，教师不定时检查阅读情况。

 （2）鼓励表扬  为提高学生阅读的积极性，教师要多表扬学生，激励他们看更多更好的书。可以采取积分赢奖励等办法。

 （3）展示表演   给学生提供舞台表现自己，即兴讲故事或者演讲，增加学生阅读积极性，同时提高表达能力。

 （4）师生共读   教师和学生一起看一本书，交流阅读体验。

 （5）亲子阅读   家长带领孩子进入阅读世界，家长是学生的第一任教师，家长的陪同将会给孩子很大的兴趣。