​《小学生课外阅读有效性实践研究》策略征集表

《小学生课外阅读有效性实践研究》策略征集表

周晓玲工作室课题组

学校：双流县实验小学  姓名：吴扬

问题：你在班上开展了哪些课外阅读活动？你有哪些有效的阅读方法指导策略？取得了怎样的效果？

因为本学期执教一年级，所以针对一年级开展了以下课外阅读活动：

一、传承经典也可以生动有趣。

国学经典《弟子规》节选。采用早读看视频跟唱；分小节指读识字；看视频听讲解理释义；动画故事联系生活实际；每节课课前预备铃响大声背诵一遍等多形式阅读，并分阶段逐步落实背诵。一年级孩子兴趣浓厚，积极参与，在轻松愉快学习活动中既规范了新生的言行又完成了国学经典的诵读。

二、我们的故事天天见。

推荐书目，自己喜好，交换阅读皆可。

1、亲子阅读：家长每晚给孩子讲故事。

2、学校时光：课堂上的成语故事，如：胸有成竹、牛角挂书及历史故事、神话传说；午间的绘本故事分享，隔天重讲，温故而知新；班会活动中的“阅读分享”，交换阅读等。让孩子们爱上故事，爱上阅读，充分想象，大胆表达自己听故事的感受、想法。

三、儿童诗里的快乐与幸福。

每周2~3首儿童诗送给孩子们，有金子美铃的、谢尔大叔的或别的。有的像《金鱼》一样诗意优美；有的像《总得有人去》一样奇妙；有的像《小鸭子》一样趣味十足；也有像《打呼噜的爸爸》一样幽默风趣的……放学前读一读，演一演、说一说，总带给我无限惊喜！班会活动《儿童诗会》人人准备，个个表演，精彩不断，快乐幸福不断！

四、倾听的世界真美妙。

下载故事、纳米盒APP等，高科技给我们带来了更丰富、更多样化的“阅读”！用耳朵听故事录音，既培养了孩子专注倾听的能力，又养成了静心阅读的习惯，一举多得。

综上所述，这四个方面都是本学习新的尝试，小有收获：看着孩子们的成长变化，作为老师的我们，也快乐着。但也会有不圆满的地方，会在实践中不断寻找、改进。