《送别诗》教学设计 双流区实验小学（东区）周福生

《送别诗》教学设计

教学内容：北师大教材小学六年级下册6单元：古诗二首

教学目标：

1、读准诗句，读出诗歌节奏。          

2、领悟诗歌所表达的情感。

3、了解送别诗的异同，积累送别诗。

教学重点：

领悟诗歌所表达的情感，了解送别诗的异同。

一、送诗导入

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

又送王孙去，萋萋满别情。

二、学习《送元二使安西》。

 1、介绍古诗学习五步法。

解诗题，知诗人，读诗文，明诗意，悟诗情。

2、运用古诗学习五步法引导孩子自主学习。

（1）解诗题

从诗题中你知道了哪些信息？

送别诗是指：

抒发诗人离别之情的诗歌。 用以抒发友情，或用以劝慰鼓； 或用以寄托诗人自己的理想抱负。送别诗中常用的意象有水、酒、杨柳、长亭、夕阳等。

诗歌题目通常有“送、别、赠”等字眼。

（2）知诗人

请孩子介绍诗人：王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西 祁县）崇信佛教。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有《王右丞集》，存诗400首。善画人物、丛竹、山水。

（3）读诗文

①出示自读要求，自由小声读古诗两遍，读准字音，读通句子。

②正音：浥和舍

③带着节奏读，这样会读出古诗的韵律。

（4）明诗意：

根据给出的资料和译文完成导学单。

 

 诗题：

 

 

 谁送谁

 

 

 

 

 

 送别地点

 

 

 

 

 

 要到哪里去

 

 

 

 

 

 送别方式

 

 

 

 

 

 描写的景物

 

 

 

 

 

 抒发的情感

 

 

 

 

（5）悟诗情

①引导学生理解故人、劝君、更尽等词语

②讲解送别的场景，重点讲解柳

③感悟借景抒情

体会王维和元二的依依惜别之情，同时饱含担忧与牵挂。

三、对比学习 《别董大》

1、用古诗五步学习法继续学习《别董大》，完成导学单。

 

 诗题：

 

 

 谁送谁

 

 

 

 

 

 送别地点

 

 

 

 

 

 要到哪里去

 

 

 

 

 

 送别方式

 

 

 

 

 

 描写的景物

 

 

 

 

 

 抒发的情感

 

 

 

 

2、巡视指导，你有哪些地方不能理解？

3、介绍送别的地点和要去的地方，特别是当时的背景。

4、这两首诗都是送别诗，它们有什么不同呢？（送别是时间地点方式不同，抓住的景也不同）。

5、在《别董大》中，这些景物给你怎样的感受？表达类作者怎样的情感？

而在《送元二使安西》中，写的景又表达了怎样的情感？

   同样是送别诗，表达依依惜别之情，但是由于描写的景不同，寄托诗人的主观情感也不同。

这就是送别诗，这就是离别情，这就是语言的魅力。

四、拓展练习：

当你长大后，你的好友对前途感到渺茫，内心绝望时，你会对他说：

                                                               

                                                       

长大后，当你的好友准备去外地工作，你会担忧牵挂，这时会对他说：

                                                       

“送别诗”在古诗中所占数量不少，请同学们利用课余时间收集与“送别”相关的诗或词，进一步学习。

临别赠言：

我将要和大家分别，临别前，以话相送，赠大家一首我写的小诗：

赠XXX学校学子

                   

          东区XX两相望，

         今日相会暂作别。

         用心学习在课堂，

         中华崛起做栋梁。

板书：

送 别 诗

解诗题

知诗人

读诗文

明诗意

悟诗情

                     景                    情